校企合作職業技能大賽的研究與實踐

張保霞

[摘 要]本文從校企合作職業技能大賽對我國職業教育的重要性出發，通過實地調查結合文獻研究發現現階段校企合作職業技能大賽存在一些普遍問題，仍在桎梏大賽的效用的提高，總結在后期實地參與校內舉辦校企合作職業技能大賽的實踐經驗，從讓更多的學生受益，提高學校應用型人才培養效果的角度提出相應的建議。

[關鍵詞]校企合作；職業技能大賽；建議

[中圖分類號]G719.2 [文獻標識碼]A

職業技能大賽是我國職業教育的一大創新，是培養應用型人才的有效途徑，對我國職業教育改革起到了很好的助推作用。而校企合作職業技能大賽又將與專業相關的行業企業加入進來，使通過比賽選拔的人才更加貼合現實企業的需要，能夠適應時代的變化、行業的更新，使學生的能力向高水平技能型發展。校企合作職業技能大賽作為高職院校展示教學成果的舞臺，近年來在教育部和相關部委以及行業協會的重視下發展迅速，參與大賽的職業院校和行業企業越來越多，依托校企合作職業技能大賽的舞臺培養符合行業發展需要的專業人才成為職業院校和行業企業的共同目標，也符合雙方的共同利益。

1 校企合作職業技能大賽存在的普遍問題

通過對百色學院專科學生、老師的走訪以及查閱相關資料發現，雖然校企合作職業技能大賽的發展迅速，學校與企業也均比較重視，但在實際運行中還是存在一些問題，主要有以下幾點：

1.1 學生參加技能比賽的積極性有待提高

究其原因主要是：第一，在考核激勵上，通過走訪參加過技能大賽的同學，發現參加技能大賽并未對學生的學習生活起到太明顯的激勵效果，參加技能大賽需要大量的時間精力備賽，會耽誤其他課程的學習，有的學生認為會“得不償失”；第二，代表學院參賽的學生數額有限，只有非常優秀的學生才有機會，有部分學生認為自己能力未達標，索性就不報名參加；第三，學生在比賽通知發出之前對技能大賽了解甚少，再加上備賽 時間普遍比較緊迫，對參加比賽沒有信心。

1.2 技能大賽的覆蓋面小

第一，參加比賽的學生群體數量小，現階段學校參加技能大賽均在校內進行選拔，優秀的選手才能有機會參加更高層次的技能比賽，但是大部分學生并沒有這種機會，不能達到舉辦大賽的初衷“人人參與”。第二，現有技能大賽涉及的專業還不夠全面，有的新增專業并未有針對本專業的技能大賽。

1.3 校企合作職業技能大賽的合作企業專業相關性較差

現如今，很多校企合作職業技能大賽的合作企業為比賽器材或軟件供應商，并不是專業對口的企業，合作企業的目的一般都是銷售器材、軟件，擴大本企業在學校的知名度。在此前提下，舉辦校企合作職業技能大賽的初衷（以賽促學）就難以實現，而且，沒有與本專業行業、龍頭企業的合作、交流，也不能緊密貼合行業發展，促進應用型人才的培養。

1.4 校企合作流于形式、后勁不足

大部分校企合作職業技能大賽中的校企合作流于形式，會開展一些合作活動，如帶領學生企業見習、聘請企業內管理人員作為比賽的顧問、裁判等，短期看來有一定的效果，但是比賽一結束，這種合作就結束了，學校真正需要企業幫助培養的學生對行業最新發展的深度認識、應用能力的培養等均不能實現，未實現深度合作，缺乏持續性的效用。

2 增強校企合作職業技能大賽效用的建議

2017下半年本課題組全程參與了在百色學院校內舉辦的幾場校企合作職業技能大賽，比如：2017年11月16日中午，百色學院工商管理學營銷協會在澄碧校區GMS大樓113教室開始了“廣西百色右江農村合作銀行手機銀行市場營銷實訓大賽”為期十天的“營銷實訓”比賽。2017年12月9日，由旅游管理學院主辦，旅游文化研究協會承辦的以“青春 旅游 夢想”為主題的第三屆導游服務技能大賽總決賽在公共實驗中心501教室圓滿結束。2017年12月12日，由百色暢力會計服務有限公司主辦，工商管理學院、工商管理學院財務管理教研室、投資理財協會承辦的會計技能大賽在百色學院澄碧新校區多功能演藝廳舉行。通過對實際承辦的校企合作職業技能大賽的經驗總結以及走訪調查，從如何更好的讓校企合作職業技能大賽更好地發揮作用，如何更好地讓學生受益的角度提出幾點建議：

2.1 比賽前要大力度提高學生以及教師參與的積極性

高職院?？梢愿纳瓶冃Э己酥贫?，對帶隊參加校企合作職業技能大賽的指導教師進行獎勵，像百色學院工商管理學院就對指導教師給予課時的補助，參加校企合作職業技能大賽獲獎的教師還會獲得學校的獎勵，在進行年終評比時也會優先考慮，大大提高了教師指導學生參賽的積極性。對于要帶隊參加校企合作職業技能大賽的教師進行相關賽項的培訓，推薦去龍頭企業實習，了解最新行業進展與變動，教師的理論技能與實際操作能力同步更新，既能夠提高指導學生參賽的質量也能夠提升教師自身的素質。

另外，對于獲獎學生也可以制定相應的獎勵制度，獲獎學生可以憑獲獎情況置換學分、優先參評獎學金并優先推薦校內升本、就業等。

2.2 賽項設置上擴大校企合作職業技能大賽的覆蓋面

針對現在校企合作職業技能大賽學生受益群體較小的問題，高職院?？梢越⒙殬I技能大賽的長效機制，把職業技能大賽作為學生學習專業實踐能力的重要載體，在新生入學時就對學生在校期間所學課程、培養的技能以及與本專業相關的校企合作職業技能大賽進行普及教育，使得學生能對未來的學習生涯有總體的認識與規劃，引導學生進行長期的訓練。在賽項的設計上，盡量擴大職業技能大賽的范圍，包含更全面的專業和課程，擴大參賽學生的群體，可針對不同年級學生設立不同的級別，使低年級學生的參與數量增加。使在校學生能夠把參加職業技能大賽作為提高自身能力的途徑，努力形成全員參與、人人爭先的氛圍。通過舉辦各種校內大賽，促進高職院校的技能競賽制度和良好的培養選拔制度，把校企合作職業技能大賽由階段性工作向常態性工作轉變，由少數選手參與面向全體師生參與的轉變，使職業技能大賽成為學生直接步入企業的橋梁、師生成長成才的重要平臺。

2.3 在比賽全過程中多方參與，深度融合

校企合作職業技能大賽最好有學校、龍頭企業、行業協會、比賽器材和軟件供應商等多方共同參與，其中學校更是要與龍頭企業深度融合。參與程度要從初始的冠名、提供顧問、裁判到全過程的參與投入。一方面，可借用優秀企業的培訓設施實施賽前培訓，利用企業的優秀設備開展職業技能大賽；另一方面，可利用行業企業高技能人才資源的優勢，指導參賽學生，了解最先進的行業技能，這對學生應用能力的培養意義重大。

2.4 賽后促進校企合作廣泛化、持續化

校企合作職業技能大賽中賽項的設置應該按照行業標準，形成明確、具體的實現目標、規范的操作程序、科學的評價標準，行業企業全程參與賽項設置，使職業技能大賽更加接近行業現實。因為校企合作職業技能大賽貫穿學生培養的始終，所以可以進一步加深校企合作的深度，在學生參賽的同時，可以開展多樣化的活動，比如：展覽會、經驗交流會、作品展示會、企業招聘會、論壇等。

賽后要注意成果轉化問題，其中，校企合作職業技能大賽中的專家評比意見、指導教師的比賽指導經驗要轉化為教學資源，可參照行業企業對人才的需求修訂應用型人才的培養方案，并根據實際進行修正。也可聘請企業的優秀管理人員到學校講學，為學生灌輸行業的最新知識，將之前的校企短期合作向持續化、深度化轉變，營造企業和學校雙贏的局面。

3 總結

產教融合、校企合作是職業教育辦學的基本模式，是培養高素質勞動者和技術技能人才的內在要求，也是辦好職業教育的關鍵所在。為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，推進全國職業院校技能大賽科學化、制度化、規范化建設，全國職業院校技能大賽組委會研究制定了《全國職業院校技能大賽章程》。在章程中也強調了校企合作職業技能大賽是提升技能人才培養質量的重要抓手，要堅持政府主導、行業指導、企業參與，以賽促教、以賽促學、以賽促改。因此，盡快需要各方面共同克服現階段校企合作職業技能大賽的限制，最大限度發揮大賽的促進作用。

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