向紅平
我的結對學生是二年級的洋洋,他平時在班里挺活潑的,也很愛笑。前幾天班主任找到我,反映洋洋最近的作業都沒有寫,早上上學還經常遲到,找他談話也不太愿搭理。我隨即找到洋洋,想和他聊聊情況,但對于我的問候,他很敷衍。從他眼中看出他有些許難過和不安,整個人都是低沉的。
我知道他喜歡踢足球,于是拿了足球約他去球場,跟他說:“我們一起踢球,要是不開心就踢幾腳,跑一跑,如果想跟我說說心事也行,不要憋在心里。”
踢了一會兒,他對我說:“家里添了個妹妹,爸爸經常出差,媽媽忙著照顧妹妹,沒有時間管我了。以前回家媽媽總是陪我寫作業,現在根本不管我,早上也不送我。”我問他:“這些事有沒有跟老師或者同學說過呀?”他說:“班上有幾個好朋友,有些小事會跟他們說,但這件事怕他們笑我,所以沒說,也不敢跟老師講。我有一個特別好的朋友,我只和它講了!”“是誰呀?”“向老師,你知道我們班的菜園是哪一塊嗎?”“我知道,就是有一棵樹的那個。”“對,那棵樹就是我最好的朋友!”“為什么呀?”“因為無論遇到開心的事或是難過的事,我都會和樹講,雖然它可能聽不懂,但它不會笑我。”“那你知道你和樹說話叫什么嗎?”他疑惑地看著我。
“這叫傾訴!傾訴的力量是巨大的,你說的每一句話都可以順著大樹直達地底,也可到達天穹,土地會與你分享,樹枝會與你分享,所有和樹相關的都會與你分享和分擔。就像現在,你跟我傾訴,我回應了你,不開心的事有安慰,開心的事我們一起分享喜悅。你愿不愿意把我當成你的那棵樹呢?”“嗯,我愿意,以后有事就跟您講。要是每節課都能踢足球就好了!”“每節課踢足球不可能,但你可以通過努力進入校隊,這樣就可以每天踢了。”“那好,我爭取下學期進校隊。”
和他的聊天很順利,我“趁熱打鐵”:“你看,你們家是最好、最幸福的家庭呢!”“為什么呀?”“‘好字怎么寫?”“女和子呀!”“對,你是男生,就是‘子,家里有妹妹了,就是‘女,‘女和‘子合起來就是‘好。你說你家是不是最好的家?你的父母是不是最幸福的父母呀?”“是的,是的。”“當然,有了妹妹,媽媽每天就更忙了,既要照顧妹妹,又要照顧你,很辛苦的。你現在上二年級了,應該可以為家里分擔一些事情了。你要學會自己完成作業,不需要媽媽陪著,你還可以幫媽媽洗碗,幫媽媽照看妹妹。你家就在學校對面,可以自己上學了,這不僅是為父母分憂,也是你的成長哦。”
他欣然答應了,看得出,這是他發自內心的愉悅。
自從國家全面放開二胎以后,二胎家庭越來越多,這可不僅僅是多個孩子那么簡單。親子關系、孩子之間的關系、親子教育、家庭教育等都是不小的挑戰,需要家庭、學校、社會共同努力。作為一名教育工作者,要努力成為孩子傾訴的那棵樹,如此,才能正確研判學生情況,找到合適的解決問題的途徑。
(作者單位:湖北省武昌實驗小學)
責任編輯 劉玉琴