張文穎
從踏上講臺的第一天起,我就告誡自己,這不僅是一份工作,更是一種責任。5年里,我有過彷徨,有過失望,教育情懷隨著時間一點一點地被消磨,事業一度達到了瓶頸期,直到女兒出生。
于我而言,做母親前后,對教育的理解是完全不同的。做了母親之后我更能包容學生的缺點和錯誤,能接受孩子的不完美,能用發展的眼光看待每一個孩子。每一個生命的存在,都是一份愛的賜予。由于親身體驗到將一個小生命帶到世界的艱辛,我變得更加珍惜與學生的交往,在處理教育問題的時候,我變得更加溫和、寬容,也懂得了關愛比訓斥更直擊人心。
班里有個新轉學過來的小男孩,叫小晨。記得第一次見到小晨,他自己坐在椅子上,爺爺奶奶卻背著行李站在旁邊。這一幕給我留下了深刻的印象:這是一個被家長寵壞了的孩子。
小晨身上的毛病可真不少:上課注意力不集中,行為散漫,無組織紀律,我行我素,以自我為中心,自控能力差,作業不做,打架,欺負女生,對老師的批評不予理睬,缺乏上進心,對集體漠不關心。以前,對于這類學生,我內心是厭惡、反感的,教育方式也很簡單粗暴。但現在不同,我開始去分析小晨的心理狀況,積極找出問題并且解決問題。我覺得小晨就像是我的孩子,必須對他負責,把孩子引入正軌。
從他爺爺口中得知,小晨的父母在他兩歲的時候離異,小晨一直認為自己是沒有人要的孩子。得知這一情況后,我對小晨的同情油然而生。以前不能切身體會離異家庭對孩子會造成多么大的創傷,但自己做了母親后,我發現孩子其實很弱小,在孩子的眼中,父母就是他們的安全港。為了幫助小晨消除自卑心理,重建自信心,我為他特別制作了笑臉卡,悄悄指定學生全天候“跟蹤服務”,發現優點及時給他貼上“笑臉”:上課守紀律了、舉手發言了、及時交作業了、下課幫助同學了、值日灑水了……隨時隨地都有一張笑臉溫暖著他,提醒他不要犯錯,鞭策他不斷進步。終于,小晨臉上有了燦爛的笑容。
小晨的轉變也讓我欣慰:課堂上小晨積極舉手發言,妙語連珠;作業也可以按時完成,并做到整潔準確;擔任了小組長,他那一組作業總是最快收齊;課間他的座位圍滿了同學,大家都喜歡聽他講奇聞趣事;日記本的字里行間流露著對老師和同學的贊美喜愛之情。他對我說:“老師,您那些笑臉讓我感覺您無處不在,我希望得到您的笑臉。您為什么對我這么好呢?”我笑著說:“老師當你是個寶呀!”在成為母親之前對學生好,是出于教師的責任與義務;做了母親之后,由對孩子的愛自然而然產生對學生的愛。
女兒出生后,我一直在努力讓自己變得更好,自己變好了孩子才能更好!感謝我女兒的出生,讓我在職業生涯的迷茫與彷徨期找到了方向。成為母親的我如今在教師崗位上更加得心應手,發自內心愛學生,更有效地和家長進行溝通。
(作者單位:湖北省武漢市黃陂區灄口街道第二小學)
責任編輯 陳建軍