“小不點”和他的小組

陳紅

“小不點”是我班的城城，因為個頭比同齡人小，孩子們就“小不點、小不點”地叫開了。新的班級成立后，根據(jù)年級組的要求，706班共分成了6個學(xué)習(xí)小組，“小不點”被分到了第二組。今天就專門來講講他與他的學(xué)習(xí)小組的故事。

艱難入組

“小不點”有幾大特征：一是紀律差，課堂、自習(xí)開小差或者講話，下課瘋趕打鬧；二是學(xué)習(xí)態(tài)度差，各科作業(yè)多數(shù)不做不交；三是成績差，穩(wěn)居全班倒數(shù)第一的位置；四是好吃零食，書桌里亂七八糟塞滿了各種吃的東西，嘴邊整天沾著零食的碎屑，身上散發(fā)著各種零食混雜在一起的怪味；五是一遇到老師就馬上眉頭緊鎖，一副做賊心虛的樣子。

分學(xué)習(xí)小組那天，他倒是積極地到處找小組加入，但是因為他的“名氣”，沒有哪個小組愿意接納他。他可憐兮兮地向我求助，我只好反復(fù)給各位組長講道理做工作，最后第二組的組長彭清揚（706班的班長）帶領(lǐng)小組成員與他約法三章后才“收留”了他。

熱情幫扶

新的班級成立不久，年級組就準備進行功夫扇與跑操比賽。我在班會上強調(diào)：活動是檢驗一個集體有沒有凝聚力的最好時刻，小組就是一個小集體，我相信我們班6個小集體能在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成這次比賽任務(wù)。于是，學(xué)生們利用課外活動的時間熱火朝天地訓(xùn)練起來了。

在訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)城城問題很大：一是功夫扇學(xué)得很糟糕，二是跑操總是跟不上節(jié)奏，很影響整體效果。訓(xùn)練結(jié)束后，我留下第二組，把我觀察到的情況告訴他們，并要他們拿出解決方案。小組成員先是一愣，然后圍繞在組長彭清揚身邊，嘰嘰喳喳商討了一會兒，最后向我匯報他們的決定：想辦法幫助城城，絕不能因為他一人影響小組，影響班級！

于是，在接下來的日子里，我總能看到這樣的畫面：午飯或晚飯后，操場上或書吧里，一女生在前嫻熟地舞動著功夫扇，“小不點”在后笨手笨腳地比畫著，旁邊還站著一個學(xué)生監(jiān)督。或者體育委員吹著口哨，城城和他的陪練“一二一”“左右左”原地踏步走或小步慢跑……

功夫不負有心人，在小組成員齊心協(xié)力的幫助下，“小不點”終于跟上了大家的節(jié)奏與水平，沒拖班級后腿，在年級功夫扇和跑操比賽中，我們班也取得了第三的好成績。

遠足風(fēng)波

還有兩天就要遠足了，大伙兒異常興奮，“小不點”卻哭喪著臉找到我：“老師，我不能參加遠足了。”我問：“為什么？”他說：“不是我不想去，是小組不讓我去。”我繼續(xù)追問：“為什么？”他低著頭，交給我一張揉得皺巴巴的紙條，原來是一張小組申請書：

申請書

今天城城生物測驗班級倒數(shù)第一、英語課堂作業(yè)完成了卻沒交、早晨打掃清潔區(qū)時遲到、午自習(xí)講話，一天內(nèi)給小組扣了5分！鑒于他一貫的表現(xiàn)，根據(jù)小組制訂的懲罰規(guī)則，取消他參加這次遠足活動。請班主任同意我們的決定！

二組全體同學(xué)簽名（城城除外）

看來是城城的屢教不改讓長期以來真心幫助他的小組成員們?nèi)虩o可忍了。

看著這張紙條以及傷心極了的“小不點”，我陷入深思：這是兩種力量的對決，我該如何去平衡？

短暫思考后，我決定假戲真做。我故意很為難地說：“這是小組根據(jù)組規(guī)做的決定，我也沒有辦法改變。”“小不點”一聽，急哭了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“可是老師，我很想?yún)⒓舆@次遠足，你就幫我給我的小組說說好話，行么？”我順勢說：“為你說情沒問題啊，但是關(guān)鍵在你，如果你依然不改，小組還是不會讓你去的。”他連聲說：“我改，我一定改！”我問他：“你打算怎么改呢？”他說：“我把同學(xué)們對我有意見的地方都改正過來。”

看來此時的他確實想改過自新。于是，我?guī)退治鲎约壕烤褂心男﹩栴}，讓他真正意識到這些問題給自己、給小組帶來了哪些負面影響。最后在我的引導(dǎo)下，他打算從以下方面改正：一是在遠足前完成該完成的所有作業(yè)；二是掃地再不遲到，并懲罰自己多掃兩次；三是就自己前段時間的表現(xiàn)給小組成員道歉，并書面保證以后類似的錯誤不再重犯或盡量少犯。

歷經(jīng)“千難萬阻”，“小不點”終于獲得了小組成員的原諒，爭取到了遠足的機會。他開心極了，遠足那天帶了許多好吃的東西，一路上非常大方地與大家分享。他身上還專門綁了個塑料垃圾袋，讓同學(xué)們把手里的垃圾都丟到里面。看著與組內(nèi)同學(xué)有說有笑、歡快無比的“小不點”， 我心里樂了：看來這個小組懲罰很及時很給力！

快樂元旦

遠足回來后，我發(fā)現(xiàn)“小不點”在悄悄變化著，他不再像以前那樣肆無忌憚地違紀、不寫作業(yè)了。我欣喜于他的這些變化。

一轉(zhuǎn)眼就是元旦了，文藝匯演是必備的活動，當?shù)弥衲暝﹨R演以學(xué)習(xí)小組的形式在班級內(nèi)進行時，學(xué)生們瘋狂了，人人都想展示自己。沒過兩天，“小不點”跑來找我：“老師，文藝表演時可以是一個人唱歌么？”我想都沒想就說：“行啊！”他馬上向我“投訴”：“我想一個人唱《勛章》，可是我們組長說不行，您給我的組長說一聲吧。”我一下子明白他的意思了，他又在向我求助！我決定這次不幫他，看他有沒有本事處理好。于是我很堅定地說：“這事組長說了算，你找組長商量去。”最終組長依然不同意他一個人演出，但他也想出了對策：動員組里的兩個男生和他一起唱。可是那兩名男生都不會唱，他急了，下課后找到我：“老師，后天就要演出了，和我一起唱歌的劉佳陽和楊國臻還不會，我想中午用你的電腦給他們抄一份歌詞，讓他們看著歌詞唱，這樣要學(xué)得快些。”看他熱心著急到這個份兒上，我默不作聲地幫他打印了兩份歌詞。他高興壞了，一接過去就跑開了，但沒跑兩步，就像想起什么似的，又跑了回來，對著我連聲說：“謝謝老師，謝謝老師。”然后就屁顛屁顛地去找他的小伙伴去了。

第二天，在討論怎么布置晚會場景時，“小不點”站起來大聲說：“我家有兩大箱子氣球，布置教室的所有氣球我全包了。我家還有很多水果，我明天多帶點來，大家可以少買點。”

第二天，“小不點”果然帶來了兩箱氣球，并帶頭將教室裝扮得十分漂亮喜慶。他還專門跑到辦公室，跟我說明情況：“老師，昨晚我裝水果時被我媽發(fā)現(xiàn)了，她不讓我?guī)В艺f話不算數(shù)了。”聽著他單純直率的話，看著他滿是愧疚的臉，我忍不住拍了拍他，贊許地說：“你已經(jīng)做得很好啦，你帶來了這么多氣球，將教室打扮得這么漂亮，其他班都很羨慕我們哦，老師和同學(xué)們都很感謝你！”聽到這話，他松了一口氣，朝我憨厚地笑了笑，一身輕松地走出了辦公室。

演出當晚，輪到“小不點”唱歌時，全班孩子都拼命地為他鼓掌，他們?nèi)艘矎淖畛醯撵t腆到后來的自然大方，并且越唱越來勁。我想，可能是自己的付出被小組、被大家認可給予了他們信心與力量吧！

后記

漸漸地，“小不點”越來越不“出眾“了：在沒完成作業(yè)的人員中，在課堂開小差、不遵守紀律的名單上，“小不點”的名字越來越少了。漸漸地，大家也越來越喜歡這個“小不點”了——他的單純可愛，他的有錯能改，他的努力向上，他的熱心好助，他的懂得感恩……這些都讓人欣慰。當然，這一切都得感謝他所在的小組全體組員對他的不離不棄和無私幫助。我相信，在這樣的小組中，“小不點”和他的同伴們定能不斷進步，并成長為最優(yōu)秀的自己！

（作者單位：湖北省遠安縣外國語學(xué)校）

責任編輯 劉玉琴