愛的春天

王丹

愛是教師職業的核心，用愛去感化每一個學生，是每一位教師應盡的責任。只有真心實意地去關心、愛護學生，讓每一個學生都感受到愛的溫暖，才會培育出一個人格健全的人。

用愛溝通師生之間的情感

愛，是開啟學生心靈的鑰匙。教育只有建立在愛的基礎上，才能贏得學生的愛。對于學生，要一視同仁，增加情感投入，激發學生對老師的親近感，使他們能“親其師而信其道”，架起師生間信任的橋梁。

組班之初，我都會先將學生的信息統計好，根據家庭住址的分布情況，有計劃地進行家訪。家訪的目的是了解學生在家的情況，以表揚鼓勵為主，委婉提出不足之處，讓學生及其家長感受到老師的善意和重視，拉近師生間和家校間的距離。

其次，創建班級學生QQ群，邀請班級所有科任老師進群。班級QQ群由學生自己管理，一般由班長負責，組長輔助，事先明確群規，禁止隨意聊天。

最后，我要求學生養成每日寫日記的好習慣，鼓勵他們敞開心扉，記錄自己的真實感受。通過學生日記，我可以及時了解學生內心的真實想法，根據具體情況寫上一些鼓勵的話或提出一些有針對性的建議。久而久之，我成了孩子的知心朋友。

用愛去擦亮學生的閃光點

“金無足赤，人無完人”，每一個人都有優點和缺點，后進生也不例外。對于后進生，班主任不能只看到他們的缺點，更要看到他們的閃光點，并及時擦亮這些閃光點。怎樣才能做到及時發現并擦亮后進生的閃光點呢？

我認為，以愛的眼光看待后進生，才能及時發現他們身上的閃光點；以愛為抹布，對其閃光點進行擦拭，就會使他們的“螢火之光”放射出奪目的異彩。

為了讓每個孩子都有表現的機會，我結合班級實際情況，有計劃地開展活動，活動的設計有一定的導向性，更多是為了讓后進生在活動中獲得自信。比如，開展拔河比賽，我讓那些身強力壯的后進生成為隊里的關鍵角色；開展小組接力賽，我讓跑得快的后進生成為隊里的英雄人物……抓住一切機會或創造機會尋找后進生身上的閃光點，并放大他的光芒。

用愛創造學生美好的心靈

很多學生都缺乏毅力和自制力，在他們成長的過程中，往往會經不起外界的不良影響而出現反復犯錯的現象。班主任要有耐心，對問題反復抓，抓反復，堅持不懈、耐心地教育，不斷鞏固和加強他們思想中的積極因素，消除消極因素，使積極因素在他們思想中逐步占據主導地位，最終達到轉化的目的。

我要求每個同學準備一個檔案袋，每天將自己認為最值得紀念的一件事記錄下來，放進袋子。我每天隨機抽查幾個學生的檔案袋，并將其分享給大家。同時在教室后方開辟一個位置，讓學生將自己當天最不當的一件事記錄下來，貼在上面。我根據問題有針對性地進行個別談話，鼓勵他們，讓他們在愛的甘露下形成美好的心靈。

播撒了愛的種子，便會有愛的收獲，只要我們多給學生一份關愛，終究會等到愛的春天！

（作者單位：湖北省潛江市周磯辦事處范新中心小學）

責任編輯 何欣容