行在風景最美處

李主敏

我到江蘇南通進行了為期一月的學習，隨著學習的逐步深入，南通教育大美之處的點點滴滴看在眼里、烙記心中……

南通民眾尊師重教，蔚然成風

我被安排到石莊高中學習交流，“兵馬未動，糧草先行”，初至石莊鎮，我便張羅著找住處。由于語言交流的障礙，賓館錢老板對我有些許冷淡，他快速地用方言與其他顧客討價還價；但當得知我是到他們的高中來學習的老師時，馬上優先照顧了我，熱情的替我拿這拎那，使我倍感溫暖。對于一個外地教師尚且如此，更不用說本地的教師！學習間隙，我與周圍民眾交談，他們對本地的教育非常滿意，對教師非常尊重，為自己的孩子能享受優質教育而深感幸運。

南通民眾的血液中流淌著尊師重教的情懷，外化為他們對教育的關注、推崇與支持?！皢柷堑们迦缭S”，這應該是南通教育走在前列的“源頭活水”；“耕者求沃土”，這應該是南通教育開出絢爛之花的肥土沃壤。

南通教師敬業精業，團結協作

根植沃土，氣自芳華。承載著民眾的厚愛，南通教育人把教師作為事業來從事，而不僅僅是一種職業，他們愛崗敬業，把全部身心都撲在教育教學之上：兩節課之間教師的“無縫對接”，校級月考也像高考那樣認真閱卷，對待學生無微不至的關懷……敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習。

他們在教學中根據自己與學生的實際，進行合理的教學設計，注重開發學生的思維能力、創新能力，注重學生非智力因素的培養，做到傳授知識和培養能力相結合，全面提升學生的綜合素質。

南通的教師“特別善合作”。以集體備課為例，每學期期初就制定好計劃，各位組員明確分工后，認真搜集資料，精心編排活動單，他們研究教學內容、研究教學方法、研究課后作業、研究測試題、研究學情……真誠交流，提出中肯建議，最后匯總在一起，集全組之力，凸顯了合作共贏的團隊精神。

9月3日傍晚，孫福亮主任到南通客運站接站，在交流中孫主任告訴我：石莊高中雖是普通的鄉鎮中學，卻每年都能走出600多名本科學生！南通教育人用智慧和激情、勤勉與擔當，書寫了一篇篇綿延不絕的華彩篇章。

南通學子勤奮好學，文明守紀

這里的學生總是腳步匆匆，他們心無旁騖，惜時如金，勤奮成為一種習慣，堅韌不拔是他們的標簽。9月5 日18點10分，本是孩子們自由活動的時間，我看了七、八個班級，幾乎座無虛席，沒有教師的教室鴉雀無聲，勤奮的石中學子把學習當做自由活動的首選。

南通的教育人非常重視學生的習慣養成，他們從娃娃抓起，從生活習慣抓起，從學習習慣抓起，甚至提出了“良好習慣是第一生產力”的鏗鏘口號。9月14日上午，石莊高中舉行全市數學教學研討會。當朱華東老師宣布下課后，全體學生一動不動，目送30多位聽課教師全部離開后才離開自己的座位！

我再次被震撼，想拍下這珍貴的一幕，卻因手機沒電而留下了遺憾……

“看聽學思”是我們在南通的主要工作，我想，南通師生之所以如此優秀，應該是個人自覺與制度規范雙重作用的結果。回沛后，主要工作就應該是如何“做”了。

“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發靈光”。學在南通，收獲頗豐。不過，我們也給南通帶來了一股清風：五段中心小學的魏榮華校長在石莊小學交流，她為石小教師開的講座，她為石小學生上的公開課，均引起了強烈的反響……這，從另一個角度詮釋了一句話：教育學南通，能力“雙”提升；也令我想起了《斷章》里的句子：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

（江蘇省沛縣湖西中學）