單丹
一個國家如果想要得到長久的、有深厚底蘊發展的未來,就必須從教育開始重視,兩教育公平則能夠衡量教育的廣度與寬度,本文將從我國教育公平的現狀出發,來分析我國在教育公平方面存在的問題,及提出相應的解決措施,以期待對于我國的教育公平發展提供些許助力。
教育公平現狀
存在問題 解決措施
我國教育公平現狀分析
自從新中國成立以來,我國的《共同綱領》便確立了我國的教育方針,即“民族的、科學的、大眾的”,其中“大眾的”教育方針即充分展現了我國從建國初便重視教育公平的初心,但經過近70年來的發展,我國依舊存在教育不公平的現狀,由于社會階段發展的不同也呈現出相應不同的不公平現狀,甚至更加的不公平。
《變形計》是一檔城市與農村孩子互換變形的欄目,在近幾年的時間里引起了火熱的討論,同時也引發了很多人對于城鄉教育公平的熱討。農村與貧困家庭的孩子所享受的師資、教學設備與資源是相較于落后的,而相應的所在地區也會更加的貧困。“寒門出貴子”已成為了“寒門難出貴子”,不僅是因為學習環境不好,同時也與地區的高考政策有很大的關系,各高校對于不同省份地區的招生高考分數不同,城市優質學校所享受的各高校報送名額、優惠政策不同,這些都是農村學子所望塵莫及的。
雖然近些年來關于教育不公平的現狀有所改善,但教育不公的現象仍然大面積的存在,這不僅影響我國學生的個人發展,也影響我國長久、穩定的發展。……