高職院校學生創業公司的模式管理

李安華

學生創新創業一直是商職院校培養高技能人材的一種重要的方式。在學生培養過程中起到舉足輕重的作用，是每個高職院校都重點關注的大事。但學生創新創業活動中起到重要作用的教師指導，由于學生創新創業活動的多樣性，造成了管理的困難和不易，難能達到好的效果。因此，尋找到一種好的管理方法，提升管理效果就是一項重要的任務。本文就一種新型的管理模式作了簡單的分紹。并從起因、分析到解決辦法，引申出了新的管理方法，模式管理，并對在實踐中的使用方法作了簡單介紹，供同行參考。

經濟管理類 模式管理

模擬公司 創新創業

在國內的高職院校為中，為提高學生的創新創業能力，大多鼓勵學生在校期間就進行創新創業能力的訓練。學生利用學校及社會資源進行的創新創業活動，對學生的多方面的能力的訓練，是將來走向社會，進入企業，縮短融入時間的最好的訓練方式。

學生創新創業活動的類型

（1）以創新創業的技術類型分類

校內學生的創新、創業活動，一般分為三大類型：一是商業活動類，主要以經營類為主體。如：商貿體驗類、網絡營銷類等為主。二是創新類，大多屬于有一定的技術含量，進行發明創造、創意等類為主。三是純服務類，利用多種方式，為不同類型需求、不同類型的群體及不同類型體系提供一般服務或專業服務。

（2）以學生的組織類型分類

學生的創新創業活動，一般又分為以個體為主或以團隊形式為主兩種類型。個體為主的類型在發展到一定的時候，大多又以雇傭形式接納其它學生的參與進行活動。團隊類型大多以合伙人模式或份額制模式進行活動。當然，還有其它的一些模式。

學生創新創業活動的指導方法探索

怎樣對學生的創新創業活動進行管理和指導，是學校在進行這項活動的工作的重要內容。是擺在管理者面前的重要課題。

在創新創業活動實踐中，每種類型的創新創業活動又不是單純一種類型。往往涉及到其它的活動類型。如：在創新型類的活動中，可能在發展到一定的時期，會發生經營類的活動。因此，指導教師的指導就會由最初的類型產生新的指導需求，從而產生原有的指導教師不能有效的進行指導的情況。諸如此類，怎樣進行有效的進行指導管理，就擺在了活動管理者面前。

經過對學生創新創業活動過程中所出現的各種需求進行的綜合分析研究，歸納總結，就出現了新的管理方式一一即模式管理。

什么是模式管理？所謂模式管理的核心是模式。只有對學生的創新創業活動過程中的模式有清醒的認識并進行有效的劃分，才能進行有效的管理和指導。

當然，我們這里所說的模式與經營管理的模式是有所區別的。我們這里所說的模式，主要是指學生在創新創業過程中所處的階段而言。如學生的創新創業過程處于產品研發階段，即為處于研發模式，需要的即是技術研發方面的指導。

管理方法設計

基于以上認識，管理團隊即可將教師指導團隊按需求模式進行組織。在我們的實踐中，老師指導團隊分為管理指導團隊、經營指導團隊和技術指導團隊。

（1）管理團隊為整個管理的核心。它的主要職能是對學生團隊進行全方位進行管理。具有協調、整合及管理一切活動的權利和能力。

（2）管理指導團隊的主要職能是對學生團隊在模擬企業的企業管理方式進行指導，認學生經過模擬企業在企業運行過程中對企業的管理方式及管理方法有一個基本的了解和掌握。

（3）經營指導團隊的主要職能是對學生團隊在模擬企業的經營過程中對企業的經營活動中的經營方法、經營技巧等進行有效的指導，讓學生在模擬企業的經營過程中撐握基本的企業綠瑩瑩活動的基本技能。

（4）技術指導團隊的主要職能是對創新創業團隊在相關的技術方面提供幫助。在學生團隊由于技術方面的問題出現問題的時候，能給出指導性意見，讓學生團隊走出困境，獲得成功。

模擬運營公司的一般規律

學生的創新創業活動一般是以創新創業公司的方式進行，指導團隊正對應公司運作的三個方向（或三個階段）進行指導，符合企業運行的一般形式。能滿足學生模擬公司的運行需求。

一般而言，從學生創立公司到運營的整個過程來看，都會從公司的管理方式、產品研發過程到公司的運行方式來發展。從而產生了對公司管理、產品研發和公司經營這幾個方面的進行。

教師指導團隊的三個管理指導團隊就對應了這三個階段。但是，在實際過程中，學生模擬公司的運行過程中，又有許多的個性特點，有不符合理論上的三個階段的情況。給教師管理指導團隊帶來了不確定性。

模式管理方法

由上述分析和研究可以看出，簡單的一種模式對應一種過程的指導方式并不是萬能的，無法解決現實中出現的各種情況。因此，為解決這種不確定因素所帶來的管理閑擾，模式組建所帶來的優勢就突顯出來了。由于指導教師團隊是按指導屬性進行組織的，具有的一定的類別特性，在具體的管理中去掉其一對一的管理方式，采用以模式對階段的方法進行就可以克服前述的不足之處，實現高效管理。同時也可實現學生團隊與教師指導團隊的高度融合。

綜上所述，在高職院校中學生的創新創業活動的管理方法是提高學生創新創業成功率的一個重要因素。而通過我們的實踐得知，模式管理方法是一種行之有效的一個很好的方式。采用這種方式，可以充分地提高教師指導的效率和積極性，同時增加學生團隊與教師指導團隊的親合力也一個極好的方式，從而充分地調動了學生的團隊精神和凝聚力。同時也給管理帶來的極大的疊加效果。

[1]鐘小燕.高職院校體驗式創新創業教育與管理模式探索.中國管理信息化2016， 19（14）

[2]張小青，劉貝.高職院校創新商科人才培養模式的探索與實踐一一以廣州番禺職業技術學院為例.教育教學論壇2015（11）