做好學員工作當好學員管家

黨校，是中國共產黨的干部教育主渠道，是學習、研究和宣傳馬克思主義理論、習近平總書記重要講話的主陣地，是干部黨性培養和黨性鍛煉的“大熔爐”。黨校的教學管理，特別是學員管理，是黨校教學工作的一重要部分，在教學管理中，教學是根本，組織是保障，組織員就是一個不可缺少的角色。

《習近平黨校十九講》，圍繞黨校辦學治校的三大核心要素即黨校、學員、教師展開全面論述，科學回答了辦什么樣的黨校、怎樣辦黨校等一系列重要理論和實踐問題，從中能夠獲得辦學之道、治校之方[1]。更是組織員工作全新的理論性指導和實踐性操作的一盞明燈。

一、組織員是黨校教學工作排頭兵

習近平總書記三大核心精辟論述，是規范、提升黨校的教學管理，是發揮老師和學員之間的橋梁紐帶作用，是豐富學員的黨性培養和黨性鍛煉。在新時代組織員做好學員工作，當好學員管家就更尤為突出。

1.不斷深化黨性培養增強黨性鍛煉

首先要學習和抓好教育的內容，通過豐富黨性教育的載體、拓寬黨性教育的方法和途徑中，實現強化黨性教育和黨性鍛煉。

2.把黨性鍛煉落實到教學各個環節

把黨性鍛煉貫穿于學員管理工作的始終。通過抓管理，營造學習氛圍，不斷提升學員解決問題的能力；通過樹立精神追求，克服浮躁情緒，在學習中陶冶情操，提高修養增強黨性。

3.把學習習慣延續于平時生活中

把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，持之以恒地學下去[1]。

二、組織員是黨校教學工作的窗口

組織員是黨校學員教學管理的主導者，是黨校與學員聯系的橋梁，是完成教學任務的紐帶。組織員要具備自身硬的素質，要有較高的政治水平、較強的組織能力和較深的藝術修養。通過日常管理服務來激發學員自我管理的主動性和積極性。在黨校學員管理中，充分挖掘學員自我管理，管理中讓他們唱主角、展才華、自管理。這既符合培訓的管理規律，又是學員互相學習，共同提高，全面鍛煉的有效方法。只有提供更多的、有效的方法和措施，才能為教學、為學員提供更多的展示機會，才能有助學員提高分析和解決問題的本領，只有放手，才有高手。在工作中做到，學員入校“三聲”禮。對學員入校以禮相待。做到來有迎聲、詢有答聲和解難有回聲。學員在校“三分”情。重同學情不忘黨校規章；重友情不忘八項規定；重師生情不忘紀律。學員在校“三段”曲。黨校學員在學習期間是不斷“吸收消化輸出”的一個過程，所以，黨校建設也要不斷營造出知識的海洋，不斷打造出學習的殿堂。

三、組織員是黨校教學工作的執行者

嚴明的組織紀律，是約束學員在黨校期間學習的重要保障，在工作中做好“三個合力”[2]，形成組織員管理服務，黨校管理監督保障，網絡數據說話的氛圍。充分發揮黨校組織員在管理服務中的橋梁作用，充分發揮黨校組織員在教與學過程中的紐帶作用。在工作中組織員做好“三緊弦”。管好學員思想上緊弦。學員在黨校學習期間，要求參訓者及單位轉組織關系和脫產學習介紹信，讓參訓者和參訓者單位的領導在思想重視，在工作上有交接，即從工作的執行者轉變到在職學習的學員上來。入校后，成立學員黨支部、黨小組，定期開展黨支部、黨小組活動，通過活動來建設高素質學員隊伍。學員在校學習期間，組織員有著重要管理服務責任，這就要通過校規、教學內容和組織員的行為調動學員思想積極性。促進學員在校期間規范有序完成學業。管好學員作風上緊弦。堅持和推廣“雙考核”[2]管理制度，將制度落實到學員管理的實際工作中，充分發揮智能管理和學員黨支部管理的作用，通過分級管理，把黨性鍛煉落實到學員的日常生活學習中，形成齊抓共管，達到教學是根本，組織是保障的目的。管好學員成果上緊弦。注重教學相長，學習是領導干部“健康成長、提高素質、增強本領、不斷進步的重要途徑”，提高分析解決實際問題的水平，提高對現實問題進行戰略思考和政治決斷的能力[1]。就必須通過各種組織形式，積極調動學員自覺地、高質量地完成教學成果，如學員論壇、讀書交流、組織生活會、學員咨政報告和學員案例以及宣傳報道等。學習中做到勞逸結合，根據學習情況和條件，不斷活躍學員的學習生活氛圍，不斷培養和發現學員的興趣，不斷組織學員積極開展各種課外活動。如文娛、體育活動，社會實踐等等。這既密切聯系，又增進友情，更有利于學習和思想的碰撞。同時，黨校教師應樹立“研究式教學”理念，把黨校教學與科研統一起來，把教師興趣與學員需求統一起來，找到教師“研”與學員“學”的結合點，以增強教學的互動性，提高教學的針對性和實效性[1]。

四、組織員是黨校教學工作的管理者

一是組織員要善于管理。不但要講究管理方法，還要提高管理藝術，使學員樂于接受，自覺服從。二是組織員需定期培訓。達到增加知識，開擴視野，提升素質，提高管理服務能力的目的。三是管理服務中杜絕“三亂”。即工作零亂，管理雜亂，結果紊亂。只有不斷學習深入研究，結合工作揚長避短，才能做好學員工作，當好學員管家。

參考文獻：

[1]韓慶祥.《習近平黨校十九講》是干部修煉內功的“心學”.學習時報，2016

[2]張俊.不斷探索黨校學員管理規律 扎實做好黨校學員管理工作.黨史博采，2012（2）