如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高高中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量

陶奎

[摘 要] 在高中英語教學(xué)中，英語閱讀是其重要的組成部分，學(xué)好英語對(duì)高中生以后的人生發(fā)展具有重要的意義。而小組合作是高中生學(xué)好英語的有效方法之一，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的英語閱讀能力。就如何提高英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)教師提高學(xué)生的英語閱讀水平有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高中；小組合作；英語閱讀；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0180-01

一、合理構(gòu)建合作小組，激發(fā)興趣

莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益”。興趣是高中生學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。但當(dāng)前的教師為了保證自己的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的應(yīng)試能力，在英語教學(xué)中按照自己的思想與課本結(jié)合為學(xué)生授課，使學(xué)生在課堂上注意力不集中，認(rèn)為英語教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、枯燥、無趣，對(duì)英語不感興趣。除此之外，當(dāng)在英語教學(xué)中遇到一些需要讓學(xué)生進(jìn)行合作探討的問題，教師只是讓學(xué)生自己組合小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就出現(xiàn)了學(xué)生按自己的意愿成立小組，像學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生結(jié)合成小組，課下結(jié)交比較不錯(cuò)的學(xué)生組合在一起以及是同性別的學(xué)生組成小組，而一些成績差的、性格內(nèi)斂的學(xué)生找不到合作的同學(xué)，這樣的小組合作形式嚴(yán)重忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不利于提高學(xué)生的英語閱讀興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不斷下降。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在英語課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力、性格特點(diǎn)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等將學(xué)生分成數(shù)量相等的學(xué)習(xí)小組，保證各個(gè)小組內(nèi)的男女比例一致，并且每個(gè)小組內(nèi)都有成績優(yōu)秀和成績差的學(xué)生，讓其在小組合作過程中互幫互助、相互促進(jìn)，從而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)

要讓學(xué)生在小組合作中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，明確小組的學(xué)習(xí)任務(wù)至關(guān)重要。教師作為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，就一定要在英語課堂上為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上知道該學(xué)習(xí)什么，要怎么去學(xué)習(xí)。這樣才能提高學(xué)生在英語閱讀中的學(xué)習(xí)效率。例如學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)時(shí)間這一課時(shí)，教師在授課中可以先將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組并利用多媒體為學(xué)生播放英語課文的音頻，讓其跟著播音朗讀，從而讓學(xué)生在閱讀的過程中使自己的發(fā)音更加準(zhǔn)確。然后教師為學(xué)生設(shè)計(jì)生活情境并對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，想象現(xiàn)在是周末在家里的時(shí)候，想一下你是幾點(diǎn)起床的，幾點(diǎn)洗漱，什么時(shí)候吃早飯，什么時(shí)間復(fù)習(xí)功課，什么時(shí)間去玩等時(shí)間段做的事情，然后用英語來表達(dá)這些，大家在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，一會(huì)我們看哪個(gè)小組說得最好。”學(xué)生通過教師的引導(dǎo)在小組內(nèi)展開積極地討論，有的學(xué)生用英語流利地表達(dá)出自己在家時(shí)的作息時(shí)間，有的學(xué)生發(fā)音特別準(zhǔn)確，還有的同學(xué)在小組內(nèi)用英語詢問其他組員的生活作息時(shí)間。最后教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，不僅能夠提高自身的英語閱讀水平，而且還能讓學(xué)生在小組合作的過程中輕松掌握英語知識(shí)，從而有效地提高學(xué)生的英語閱讀水平。

三、在小組合作中注重評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

對(duì)學(xué)生的合作結(jié)果評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)中的重要部分，而且教師的公正評(píng)價(jià)以及鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生有著極大的激勵(lì)作用。如果教師在英語課堂上只讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，那么就無法讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況，特別是那些在課堂上沒有自信心的學(xué)生，無法調(diào)動(dòng)其參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，不利于形成濃厚的課堂氛圍。為做好對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工作，教師可以根據(jù)以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：（1）當(dāng)學(xué)生在小組合作中完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要對(duì)其小組結(jié)果進(jìn)行及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的合作小組，對(duì)學(xué)生在小組合作中的情況進(jìn)行分析并告訴學(xué)生，讓學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)情況，使其在以后的合作學(xué)習(xí)中不斷完善自己。（2）教師在英語課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)言，大膽說出自己的觀點(diǎn)，如學(xué)生說錯(cuò)了，教師給予及時(shí)的糾正與鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的自信心。（3）教師要從不同的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，英語閱讀在高中教學(xué)中有著重要的作用，學(xué)好英語對(duì)學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)工作有重要的作用。所以，我們作為一名英語教師，應(yīng)不斷豐富自身的英語理論知識(shí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的英語教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作的過程中提高自身的閱讀能力，為日后的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，從而提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量。

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