黔西北高校體育課俱樂部模式思考

羅長新

摘 要：為思考黔西北高校體育課俱樂部模式，運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數據分析法等研究方法對黔西北高校體育課俱樂部模式進行分析。通過對黔西北高校體育課俱樂部的規模、成員情況、學校領導的重視程度、師資力量、場地器材、管理模式及運作模式研究調查與分析，各個俱樂部借助黔西北地區獨特的喀斯特地貌開展體育課，重點對黔西北高校體育課以俱樂部模式開展體育課程進行了深入研究。發現這種模式能夠更好地順應黔西北地區高校體育課的發展，然而高校體育課俱樂部還存在一定的缺陷，針對這些缺陷，提出相應的對策和建議，為確保黔西北高校體育課俱樂部順利開展。

關鍵詞：黔西北高校 體育課 俱樂部模式

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0091-02

1995年，《全民健身計劃綱要》出臺，重點強調了學生多參加體育俱樂部，《2001-2010年體育改革與發展綱要》中第八條規定：緊抓青少年的學校體育俱樂部建設。2015年實施《全民健身條例》17、18、19條中的體育俱樂部鍛煉要求。體育俱樂部在體育活動中扮演著一個重要的角色，以體育課俱樂部模式推廣高校的學生體育鍛煉模式也已經成為一個值得探討的研究。體育課俱樂部打破常規教學，采用多元化的課堂模式，激發學生鍛煉興趣，充實、豐富大學生體育活動，促進大學生的全面發展。但是，這也存在一些問題，缺乏課程設置的合理性，課堂場地欠缺等問題，致使高校體育課俱樂部模式的推行受到阻礙，解決這些突出問題，對高校體育課俱樂部模式強有力、穩固的發展具有非常實際的意義。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文的研究對象為黔西北地區的高校，包括貴州工程應用技術學院、畢節職業技術學院、畢節幼兒師范高等專科學校、畢節醫學高等專科學校，共4所高校體育課俱樂部。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過各大數據庫網站收集了體育課俱樂部相關文獻、刊物、書籍等資料，以及4所院校近10年來體育社團的相關材料，總結分析，為本研究提供充足的理論依據。

1.2.2 問卷調查法

根據本研究實際需要設計調查問卷，對黔西北地區的4所高校的600名學生進行隨機抽樣調查。總共發放調查問卷600份，最終回收591份，回收率98%，有效問卷585份，有效率占99%。

1.2.3 訪談法

對學校領導、授課老師、參與有效問卷的部分學生進行訪談，從而獲取學校體育課俱樂部的組織管理方式、授課方式、存在的問題等方面的信息。

1.2.4 數據統計法

對有效的調查問卷及訪談結果進行數據整理統計，運用Excel或SPSS統計軟件以及統計學的相關知識對有效的調查問卷及訪談結果進行整理，通過數據運算得出結論。

2 研究的結果與分析

2.1 黔西北高校體育課俱樂部現狀

2.1.1 體育課俱樂部模式規模與成員情況

大學生體育課俱樂部，是在體育的基礎上，集知識、娛樂、健康、興趣、競技為一體而組成的一個課堂團體組織。通過調查黔西北4所高校大學生體育課俱樂部中，貴州工程應用技術學院有23個體育課俱樂部，俱樂部有足球、排球、乒乓球、羽毛球、籃球、武術、跆拳道、散打協會、田徑、戶外、健身、健美操俱樂部；畢節職業技術學院總共有20個，畢節醫學高等專科學校總共有15個；畢節幼兒師范高等專科學校有18個。衡量一個俱樂部的規模的大小可以從學生的數量上加以反映，學生的數量水平往往也反映了俱樂部的發展水平。對此，我們對學生最喜歡的體育項目做了統計，并分別進行了男女性別上的區分（男女參與調查的比例為1∶1），球類、戶外、自行車等是大多數男生的選擇的俱樂部，而舞蹈、健美操比較適合女生，是畢節醫學高等專科學校和畢節幼兒師范高等專科學校的首選，護士專業和幼教專業女生較多。

2.1.2 體育課俱樂部的經費來源與場地器材調查

一個俱樂部能否持久的長期的發展下去，跟經費有密切的關系。體育課俱樂部的經費幾乎沒有。有關學習器材，都是學校提供。若有單個項目需要經費，學生自費，但這種情況少之又少。

2.1.3 體育課俱樂部的管理模式與運作方式

學校體育課俱樂部是體育學院組織下進行自我組織管理的，教務處只是參與一些建議與意見。體育課俱樂部模式的好處就在于模塊教學為主體，加強學生自主學習和相互學習有較大的優勢。本研究對4所高校體育課俱樂部的運作方式做出調查。體育課俱樂部中有94.4%的學生認為體育課俱樂部每周組織活動2次，占據81.1%的認為每周組織3次，充分說明，課堂安排還是比較合理的。

2.2 體育課俱樂部與未來就業聯系

本研究的調查對象為黔西北地區的貴州工程應用技術學院、畢節職業技術學院、畢節醫學高等專科學校、畢節幼兒師范高等專科學校4所高校的學生，學校培養的方向不一樣，考慮學生今后就業問題，學校設置的體育項目也就不同。例如，貴州工程應用技術學院發展的工程和教師類人才，我們對體育課俱樂部做了統計，其中戶外、徒步、攀巖等野外體育俱樂部適合工程類學生參與，有利于這些專業的學生就業，還設置了乒乓球俱樂部、足球俱樂部、排球俱樂部、羽毛球俱樂部等俱樂部，因為這些俱樂部不是一個人能夠完整操作，需要生生交流、師生交流，相互合作，形成很好的默契。畢節職業技術學院是專門培養藍領人才，具有強烈競爭性和工作壓力，因此多開展武術、散打、輪滑等具有挑戰性的體育俱樂部。畢節醫學高等專科學校是專門培養護士的，畢節幼兒師范高等專科學校是專門培養幼師的，無論是形象、氣質，還是身體素質方面就不能輸，考慮其就業問題，舞蹈、瑜伽、健美操體育俱樂部活動占多數。

3 建議與結論

3.1 結論

（1）目前黔西北地區高校的體育課俱樂部已經初具規模。

（2）體育課俱樂部發展比較完善，但利用率較低；而體育課俱樂部帶有隨機性、盲目性，缺乏規劃，組織形式單一。

（3）缺乏俱樂部管理知識，俱樂部開展活動場地受限，俱樂部活動資金的匱乏，缺少相應指導等問題，使高校體育課俱樂部模式組織大學生體育活動的進行受到阻礙，對于這些問題的解決，使高校體育俱樂部模式有力、穩固的發展，指導學生未來就業具有非常實際的意義。

（4）高校體育課俱樂部模式場地器材還不夠完善。

3.2 建議

（1）高校體育課俱樂部模式的活動內容類型豐富，創新不夠深入，建議多開展高校體育課俱樂部對前沿性的體育項目，比如攀巖、擊劍、野外生存、水上運動、旱冰等新穎運動，增強鍛煉，營造氛圍。

（2）由于各高校體育俱樂部經費來源基本上是學校撥款，不利于可持續發展，應該增加團隊與社會上的接軌，增加社會人員參加活動比例，有利于學生增加人際交往能力，提高學生的積極性。足球、籃球、羽毛球、乒乓球等俱樂部可以聯合出去幫其他單位或企業舉辦運動會和階段交流賽。

（3）加強高校體育俱樂部管理知識的深入學習，不斷完善體育課俱樂部管理模式和運作方式，以體育課俱樂部開展體育活動的方式長期發展下去。各高校體育課俱樂部應相互學習、相互合作，不斷提升自我。

（4）建議高校時刻關注和調查學生的就業方向，根據學生未來就業的實際情況，合理設置體育課俱樂部，讓現有的俱樂部提升學生的專項技術能力，滿足學生未來就業的需要，從而提高就業率。

（5）黔西北地區的喀斯特地貌地形是一種天然資源，更是一種天然場地，建議利用該地勢推行體育課俱樂部模式，最大限度地挖掘場地和器材，提高器材的使用率，挖掘學生的潛力，增強學生的積極性和創造性，培養學生的個性發展和學生的全面發展。

參考文獻

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