小學體育課堂語言藝術初探

徐貞華

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，小學體育課堂教學方式也在積極進行創新改變，其中語言藝術在教學活動中占有重要地位。通過與學生進行語言交流，不僅可以提高教學效率，還可以使學生有效的掌握體育知識。因此，本文針對小學體育課堂語言藝術的重要性進行分析，提出語言藝術的表達方式和表達技巧，提高學生對體育知識的學習熱情，促進學生的全面發展。

關鍵詞：體育課堂 語言藝術 表達方式 表達技巧

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0239-02

語言是課堂教學必不可少的組成部分。在體育課堂教學過程中，教師要明確學生的主體地位，積極與學生進行溝通交流，實現互動教學的價值。教師要對語言藝術進行深刻了解，通過生動、形象、簡練、得體的語言向學生傳授體育知識和技巧，積極指導學生進行相關的體育活動，在提高體育課堂效率的同時，有效提升學生的身體綜合素質。

1 小學體育課堂語言藝術的重要性

1.1 創造良好學習氛圍

在新課程體制改革背景下，體育教學逐漸受到社會各界的廣泛關注。相比于傳統的體育課堂教育方式，教師要運用規范藝術的語言，在使學生掌握體育知識技巧的同時，還可以提高學生的綜合素質。給學生樹立榜樣，使學生理解語言藝術的重要性，為學生創造良好的學習氛圍[1]。

1.2 激發學生的參與熱情

體育知識相比于其他學科知識具有較強的實踐性，在體育活動過程中，不僅可以提高學生身體協調能力，同時可以培養學生的綜合素質。在教學過程中，教師不僅要充分利用語言進行體育教學，還要將體育知識的特點進行表現。在一定程度上激發學生的參與熱情，更好的進行體育活動鍛煉。

1.3 提高課堂教學質量

在教育教學過程中，對教學質量提出了一定要求。教師的知識水平和素質能力都是影響教學質量的重要因素。有許多教師的知識水平和素質能力都達到了一定標準，但是卻不注重與學生之間的語言交流，導致學生課堂學習效率低下[2]。所以，語言藝術在教育教學過程中占有重要地位，不僅可以提高教學質量，還可以促進學生的發展。

2 小學體育課堂語言藝術的表達方式

2.1 生動精煉

在體育教學過程中，教師要善于將復雜難懂的體育知識用生動精煉的語言進行表達，使學生能直觀理解體育知識和技巧。例如，在學習體育活動規則時，要運用生動簡練的語言，提高學生對體育活動的了解程度。在課堂教學過程中，要避免對沒有深刻內涵的語言進行重復運用，而使學生產生厭煩心理，對課堂效率造成一定影響。

2.2 創新引導

在新課改背景下，教師要注重對學生創新創造意識的培養。在課堂教學過程中，教師首先要運用充滿創新創造性的語言進行表達，為學生優先樹立榜樣。例如，體育教師要從不同的角度進行語言表達，針對不同學生進行不同角度的創新解答。同時，還要注意教學語言的引導性，結合學生的認知水平和個性特點進行交流，使學生能夠輕松接受理解。

2.3 強調重點

課堂教學的實質是教師向學生講解傳授知識，教師的課堂語言是構成一節課的重要部分。在課堂教學過程中，教師要對課程的重點知識和難點知識重點進行講解，不是重要掌握的知識，進行大概講解。對于教學過程中的重點知識，教師可以對知識進行反復、重復強調，加深學生印象[3]。比如，教師在講解體育活動的動作時，首先為學生進行動作示范，對動作的重點組織學生進行反復練習。學生可以有效掌握本節課的重點知識，提高學生學習效率的同時，還可以有效提升學生的身體素質。

3 小學體育課堂語言藝術的表達技巧

3.1 使用不同語調進行知識講解

在小學體育課堂教學過程中，教師可以針對不同的問題和知識點使用不同的聲調進行講解，使學生能夠有效掌握不同知識的側重點，保證課堂語言教學效果。例如，在講解不同的體育知識時，對于重點需要掌握的知識，教師可以用很強的聲調進行講解，可以有效集中學生的注意力，從而提高學習效率。由于小學生的心智發展還不成熟，對外界新鮮事物充滿好奇心，很容易被外界事物吸引注意力，如果老師長時間的使用一種聲調進行講解，就會導致分散注意力的學生不能及時掌握體育知識，大大影響了課堂教學效率。

3.2 對語言速度進行準確把握

在教學過程中，教師要對語言速度進行準確把握，保證課堂教學質量和效果。在對知識進行講解時，教師結合體育知識和學生的狀態情況及時控制語言速度，盡量保持平緩、均衡的語氣態度，語速太快，會使大部分學生不能跟上教師思路，對體育知識理解不到位；而語速太慢，會導致學生的學習狀態發生變化，不能集中自己的注意力，從而降低課堂效率。所以，對語言速度進行準確把握，不僅可以積極帶動學生的思考熱情，還可以保證課堂教學質量和效果。

3.3 變化語調獲得不同教學效果

高效的課堂教學同樣離不開體育教師語言語調變化的技巧。針對不同的知識點教師可以積極變化語調，可以形象體現出教師的情感變化。在教學過程中，針對同一個知識點使用不同的語調進行講解，就會獲得不同的教學效果。例如，在學生回答問題的過程中，如果教師使用嚴肅生硬的語調與學生進行交流，學生可以體會到教師的警告意味，同時對自己的回答進行反思思考；如果教師使用輕快平緩的語氣與學生進行交流，可以使學生感受到教師對學生回答的滿意，在一定程度上，給予學生自信心。因此，語調的變化對課堂教學有很大影響，教師對語言藝術的正確使用，可以有效激發學生對學習體育知識的熱情，從而提高課堂教學效率。

4 結語

綜上所述，小學階段是學生健康成長的黃金時期，要明確體育教學在教育教學中的重要地位。在體育教學過程中，教師要不斷完善自己的知識水平，積極適應時代發展，針對不同學生特點進行結合，及時調整創新教學模式，為學生的學習創造良好環境氛圍。同時，教師要掌握語言藝術在小學體育教學中的表達方式和表達技巧，充分發揮出語言藝術的價值優勢，提高課堂教學質量和效率，提升學生的身體綜合素質，促進學生的全面健康發展。

參考文獻

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