寬容關愛，健康成長

鄭小艷

[關 鍵 詞] 案例；寬容；評析

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0058-01

一、案例介紹

（一）初識了解，贏得信任

“我叫朱××，畢業于白馬中學，很高興來到武隆職教中心，因為這里有我向往的烹飪專業……”這與眾不同的開場白，頓時吸引住了大家，話音剛落，教室里響起熱烈的掌聲。我指定朱××為臨時班長。

在接下來的日子，他的優秀表現得到了老師和同學的一致好評。在班委會提名選舉中，朱××以100%的贊成票當選為班長。在以后學校舉行的各次活動中，我們班在他有力的協調組織下，都取得了較好的成績，期末他被全班同學推選為“三好學生”和“優秀學生干部”，我也暗暗高興。

（二）事發突然，冷靜處理

第二學期星期一的一個中午，班上的謝××同學告訴我他的錢不見了。我問他，早上放錢時都有哪些同學看見，起床后是誰最后鎖的門。系列的詢問之后，我初步鎖定了目標，同時這樣的疑問也令我出乎意料。臨走時我叮囑他不要走漏風聲，我定會給他滿意的答復。

（三）按跡循蹤，真心交流

雖然我已經鎖定了目標，但我想給孩子一次主動坦白的機會，期待著他認識到自己的錯誤。接下來的幾天，風平浪靜。“偷盜事件”似乎并未影響到孩子們的生活和學習。轉眼就到了周四，我的心變得越發沉重。我決定找他單獨談談。

中午，我以了解班上情況為由將朱××叫到辦公室。我們先談了班上近期發生的一些事情，并引導他評論哪些該做，哪些不該做。末了，我微笑著、充滿期待地看著他，問道：“朱××，你近期做了不該做的事兒嗎？”我刻意把“不該做”加重了語氣。只見他的臉“唰”的一下變得緋紅，低下了頭。我接著說道：“通過一學期多的相處，我知道你是一個勤奮好學、積極向上、有一定工作能力的好學生，班級的很多工作若沒有你的支持，我肯定要花費更多的時間和精力，在這里，我得感謝你。你到學校來不光學習書本知識，還要學會如何做人，我希望你成為一個有德有才的人。”只見他的臉紅一陣白一陣。我接著語重心長地說道：“人非圣賢，孰能無過。對每一個人來說，犯錯誤并不可怕，可怕的是明知是錯誤卻不擺正心態去改正，這只能使人在錯誤的道路上越走越遠。”我靜靜地看著他，也不再言語。沉默良久，他心懷忐忑地看著我，“老師，對不起，錢是我拿的……”

他詳細地書寫了事情經過……“這幾天我心里總不好受，我很想將錢拿去當面還給他，但又沒有這個勇氣；我也想悄悄地放在他的書包里，可一直沒有找到機會。聽了剛才老師講的一席話，我覺得不能一錯再錯，我必須承認自己的錯誤，接受老師的批評與教育。”

俗話說：可恨之人必有可憐之處。更何況是一個心地善良、誠實，還在跌跌撞撞成長的孩子，我們不可能因為孩子的一次錯誤就將其一棍子打死，讓他在“自己是一個小偷”的陰影下沉淪、墮落！見他這么真誠、坦白，我沒有做過多的批評，我再次語重心長地對他說：“能自我解剖，主動認錯，這充分證明你是一個懂事的學生。要想能被別人看得起，可以通過提高學習成績，參與學校的各種活動并在其中取得好成績來實現。”聽了我的一席話，他給我說：“鄭老師，我向你保證以后絕不會再干類似的事了，請老師原諒我。他的錢我還一分沒用，請老師幫我轉交給他。對不起，老師！”他深深地鞠了一躬。在這深深的一躬里，我看到了他內心的愧疚，也從他眼里讀出了希望。

“老師，你能替我保密嗎？”其實，就算他沒有這樣的請求，我也會這么做，畢竟我只是想給他一個自我反省、自我成長的機會。

“要經常幫助學習有困難的同學，改正自己的缺點，否則，我就不答應你。”沉思了一陣后，他說道：“我答應你，請你相信我！”一顆充滿了悔恨和感激的心與一顆充滿信任和期待的心緊緊地相擁在一起。

（四）寬容關愛，健康成長

在以后的日子里，我兌現了對朱××的承諾，同時，也沒有忘記對他的教育開導，給他的關愛更多了，管理更嚴格了，而他也真正做到了我提出的要求，工作更積極，表現一天比一天好，主動和我交流的次數也明顯增多了。這些，我都看在眼里，欣慰在我心中。在企業頂崗實習期間，因為他工作積極努力，成績突出，受到了用人單位的一致好評，榮獲“優秀實習生”稱號。

二、評析

蘇霍姆林斯基認為：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。學生首先是人，其次才是學生。作為人，犯錯誤是在所難免的。作為教育者的我們不應一棍子打死，而應用寬容的心態、發展的眼光來看待每一個孩子的錯誤，給他們認識自己錯誤、改過自新的機會，靜候花開。做他們的兄長和朋友，與他們真誠地溝通，以心換心來達到教育的目的。筆者正是通過與學生的真心交流，用師愛去溫暖他，用真情感化他，用道理說服他，觸動學生心靈柔軟的地方，促使學生認識到自己的不足，從而找出努力的方向；同時也做到了身教重于言教和為人師表，真誠兌現了與朱×ד三個條件”的約定，這使學生感受到了老師的真誠，感受到老師對他的幫助，感受到老師是自己的良師益友，進而促使學生從心靈深處去履行對老師的承諾，朝著自己的目標，越走越好，越走越堅定，也祝福他越走越成功！

參考文獻：

[1]楊霞.她是優等生[J].新課程（小學），2011（7）.

[2]陳應.用慈愛和寬容關愛學困生快樂成長[J].家教世界（創新閱讀），2013（12X）：113.