淺析如何開展職高學(xué)校的班主任德育工作

劉興慧

[摘 要] 近些年，隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，職高班主任教師的德育工作漸漸得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注。要知道，職業(yè)高中是為我國輸送技術(shù)型人才的重要陣地，因此，職高生的道德品質(zhì)將對我國的未來發(fā)展造成不可估量的影響。所以，身為職高班主任教師有責(zé)任也有義務(wù)去不斷提升自身德育工作的實(shí)效性，為職高生良好道德品質(zhì)的形成加油助力。主要就職高班主任教師德育工作的開展策略進(jìn)行分析，以期能給廣大職高班主任教師同行帶來一些借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 職高；班主任；德育教育

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0055-01

現(xiàn)今職高德育工作的開展情況并不是十分理想，追其緣由，主要有如下三點(diǎn)原因：其一，各地職高院校的盲目擴(kuò)招使現(xiàn)今職高生的素質(zhì)水平參差不齊；其二，互聯(lián)網(wǎng)的普及給各種信息的傳播帶來了很大的便利，一些比較消極、腐朽的信息時(shí)常會對職高生的思想產(chǎn)生較大的影響；其三，不少職高院校的德育教育理念比較陳舊，這直接導(dǎo)致的結(jié)果，就是德育教育的實(shí)效性很低。綜合以上三點(diǎn)原因，筆者認(rèn)為，職高班主任教師要想提高自身德育工作的有效性可以從如下方面去考慮。

一、盡量避免說教，對學(xué)生進(jìn)行“無聲”教育

職高生正處在青春叛逆期，所以教師如果一味地對其進(jìn)行說教，不僅不利于其良好道德品質(zhì)的形成，甚至極有可能造成反效果，比如，將學(xué)生“逼”成反社會人格。因此，基于職高生目前的年齡特點(diǎn)，班主任教師應(yīng)對其進(jìn)行“無聲”教育。何為“無聲”教育呢？古語有云：“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”。這句話深刻地闡明了環(huán)境之于人的教化意義，而所謂的“無聲”教育正是此意，即班主任教師應(yīng)利用“環(huán)境”去教化學(xué)生。因?yàn)檫@樣的教化是無聲無息的，它既不會遭到學(xué)生的反感，同時(shí)還能漸漸塑造學(xué)生的心性。那么，又如何利用“環(huán)境”對學(xué)生進(jìn)行教化呢？筆者認(rèn)為，可以從如下幾點(diǎn)去考慮：

第一，班主任教師要以身作則，成為學(xué)生的道德楷模。在學(xué)校里，班主任教師幾乎要和學(xué)生朝夕相處，所以班主任教師的一言一行往往能對學(xué)生造成非常重大的影響，為此，在日常的校園生活中，班主任教師務(wù)必要重視自己言行，俗話說得好：“言傳不如身教”班主任只要能保證自身的道德品質(zhì)過關(guān)，就必然會像上文中提到的“善人”一樣，使學(xué)生與“己”（指班主任教師）化矣。

第二，班主任教師應(yīng)重視德育環(huán)境的創(chuàng)建。為此，班主任教師可以定期組織學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào)，并且每一期的板報(bào)都要設(shè)定一個(gè)主題，像是以“勞動”為主題設(shè)計(jì)板報(bào)、以“敬老”為主題設(shè)計(jì)板報(bào)、以“環(huán)保”為主題設(shè)計(jì)板報(bào)等，與此同時(shí)，教師還要結(jié)合板報(bào)主題，組織學(xué)生在班里的墻上張貼一些海報(bào)或者名言警句，這樣一來，德育的意識形態(tài)便會與班級環(huán)境相結(jié)合，之后，學(xué)生往往會在潛移默化中受到影響。

第三，班主任教師應(yīng)重視德育電影對學(xué)生的教化作用。職高生年齡偏小，生活經(jīng)驗(yàn)以及社會閱歷不多，加之其模仿能力極強(qiáng)，所以他們極易受到外界信息的影響，尤其是影像資料的影響。為此，班主任教師不妨利用他們的這一特點(diǎn)對其進(jìn)行德育滲透，定期組織學(xué)生觀看德育主題的電影，比如，為了教育學(xué)生要“追去夢想”，班主任教師可以組織學(xué)生觀看《卡特教練》；為了教育學(xué)生要“頑強(qiáng)”，班主任教師可以組織學(xué)生觀看《我的左腳》；為了教育學(xué)生要有責(zé)任感，班主任教師可以組織學(xué)生觀看《超強(qiáng)臺風(fēng)》等。

二、與學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系

為了提升德育工作的實(shí)效性，班主任教師應(yīng)重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。因?yàn)閷W(xué)生只有對教師產(chǎn)生了好感、產(chǎn)生了信任，他們才會虛心接受教師的教誨。為此，在日常的校園生活中，班主任教師應(yīng)積極利用自己的閑暇時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，只有這樣，班主任才能充分了解學(xué)生的所思所想，從而能更有針對性地對他們進(jìn)行德育教育。值得注意的是，班主任在與學(xué)生交流的過程中，應(yīng)該是以朋友的姿態(tài)與之交流，切莫以教師的姿態(tài)居高臨下地“審視”學(xué)生，因?yàn)檫@樣做非但不會拉近彼此間的距離，反而會在無形之中給學(xué)生增添很多壓力。

此外，班主任教師要想和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，還可以采用一種較為柔和的方式，比如，班主任教師可以申請一個(gè)郵箱，并將其命名為“解憂雜貨鋪”。誠如上文所述，職高的學(xué)生正值青春叛逆期，所以這一時(shí)期的學(xué)生往往會有很多困惑和煩惱想要與人傾訴，因此，班主任教師可以將自己的郵箱告知班里的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們及時(shí)、積極地將自己的小煩惱、小困惑寫到電子郵件上，并以匿名的形式發(fā)給自己。之后，班主任要及時(shí)就學(xué)生的小煩惱和小困惑進(jìn)行解答，并在解答過程中不斷向其滲透德育教育。這樣一來，學(xué)生必然會越來越信任自己的班主任教師、越來越尊重自己的班主任教師。

綜上所述，職高班主任教師要想開展好德育教育工作，應(yīng)盡可能采用“無聲”的德育教育去教化學(xué)生，此外，還應(yīng)重視良好的師生關(guān)系之于德育教育的作用。不過，在實(shí)際的教育過程中，班主任教師應(yīng)基于自身的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉念.職高學(xué)校德育現(xiàn)狀分析及班級管理[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（5）.

[2]陳雪梅.職高學(xué)校德育工作之班級管理策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（5）.