高等教育普及化進程中談大學的內涵建設

李倩

[摘 要] 當前社會正處于政治、經濟、文化高度繁榮的時期，我國高等教育在這一背景下也經歷著前所未有的高速發展。在十二屆全國人大四次會議的記者會上，時任教育部長的袁貴仁提到2020年中國的高等教育毛入學率將達到50%，即將由大眾化階段進入普及化階段，在這一進程中，大學的內涵建設顯得尤為重要。

[關 鍵 詞] 大學；人文教育；特色；創新精神

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0018-01

蔡元培先生早在1917年在北京大學的就職演講上就說：“大學者，研究高深學問者也。”關于辦大學的說法，清華大學校長梅貽琦說：“大學非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這些說法兼具了我國一流大學的精神，也是關于大學應有之義的經典之論述。高等教育發展到今天，從大眾化階段逐漸進入普及化階段，大學的內涵建設越來越為人們重視。

一、以人文教育為抓手，全面提升內涵建設水平

校園文化由物質文化、制度文化、精神文化三個層面組成。大學的教育不應該成為職業技術教育或專家教育，而要給學生以完人的教育，我們要培養“讀書識禮”的人，既要學生學到將來社會生活需要的技能，同時也能讓學生明了知識的真諦、生活的真諦，讓學生“享受”教育，而不是“接受”教育。

聯系我國當前高等教育中人文教育的缺失問題，我們應該采取一些措施來加強人文教育。首先，我們要注重校園文化建設。其次，改革高校的課程設置，一方面可以增加一些人文性較強的公選課，如德性修養、公共禮儀等，另一方面可以組織一些主題性的活動，鼓勵學生及老師積極參與到實踐活動中，通過切身的體驗與感受加強自身修養。最后，大學的人文建設要著力體現該學校自己的精神特色。

二、以學術自由為導向，培養學生的創新精神

我國古代興起于唐朝、興盛于宋元的書院教育模式就對我們當前高等教育缺乏活力、缺乏創新具有一定啟示意義。書院教育重視學術自由，給學生提供充分的時間與機會獨立思考，教師經常與學生就一個問題展開討論。并且常常請一些當時的大家來院講學，形成了很好的學術氛圍。在這樣的氛圍下培養了不少時代的英才。我們當代的高等教育培養的學生大多缺乏創新能力。近幾年大學生就業難的問題正在得到越來越多的關注，這其中有社會大環境的原因，還有大學生普遍素質下降的原因。一些企業的管理人員不滿意當代大學生的素質，認為他們缺乏實踐能力和創新能力。在如今市場化、全球化、信息化的時代里，創新是企業的生命力，每個企業都渴望創新型人才。然而我們“大眾化”的高等教育就如同一個大工廠，學生就像生產線上的零部件一樣，千篇一律，缺乏個性，當然難以滿足社會的需求。我們的校園需要給教師和學生提供更多的自由，為他們搭建一個更好的平臺，才能使我們的校園成為一個學術氛圍濃厚，思想相互碰撞，每天都在發展進步的充滿生機與活力的地方。

三、注重大師的力量，儲備優秀的師資隊伍

要加強高校內涵建設，名師的力量不可忽視，首先，大學應當創造更多的機會讓專業的精英或者實踐領域的英才走進校園和課堂，組織多樣化的活動促進他們之間的交流。青年一代的學生是民族的希望，他們的年齡特點決定著他們對周圍的世界充滿了好奇心，他們需要積極的影響來改造他們頭腦中正在建立起來的對生活、世界的看法。其次，我們應當重視優秀教師隊伍的儲備。吸引更多優秀的人才加入教師隊伍中來，同時重視教學型教師的職稱評定等方面的問題，讓受學生歡迎的教學型教師有自己的舞臺。

四、注重打造學校特色，提升專業競爭力

近年來由于高等教育普及化進程的推進，越來越多的大學走上了綜合化之路，短時間建立一些綜合性專業，師資隊伍跟不上，專業建設力量微薄，盲目地招生卻不能保證學生質量，對就業造成了負面的影響。近期國家又取締了一批不符合培養標準的學校專業設置，也從一個側面反映了高等教育大眾化背景下高校要避免盲目追求大，而應該著力打造自己的學校特色，把自己多年來積累的優秀專業繼續建設好，提升專業的競爭力，以優秀的師資、出眾的專業硬軟件力量吸引學生，也有效地保證了學生的培養質量，久而久之形成良性發展的態勢。

參考文獻：

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