淺析提高技校學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略

耿晨

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展，技校的教育教學(xué)工作必須朝著更具實效性的方向發(fā)展，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新成為技校學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，在日益深化的課堂教學(xué)改革中，提高學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)策略有效地實施和推行著，從而取得顯著的成效。技校數(shù)學(xué)教師，作為教學(xué)改革的開拓者和實踐者，在課堂教學(xué)中，潛心研究提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略，統(tǒng)籌兼顧各種教學(xué)方式，正確地挑選與學(xué)生數(shù)學(xué)成績相協(xié)調(diào)的教學(xué)模式，促使學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

[關(guān) 鍵 詞] 技校學(xué)生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0008-01

社會在前進(jìn)、經(jīng)濟(jì)在發(fā)展、局勢在改變、教育在騰飛，相應(yīng)的學(xué)生素養(yǎng)也在提高。面對日趨激烈的國際競爭，各行各業(yè)對人才的需求大幅度上升，尤其是對學(xué)生綜合技能和素養(yǎng)的提高更是給予厚望，全國各地的技校教育，在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)方面，承擔(dān)著愈加沉重的責(zé)任，同時也推動教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成。技校數(shù)學(xué)教師，在社會發(fā)展的大背景下，深入地探究與課堂教學(xué)改革相一致的教學(xué)模式，努力尋找提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略，充分利用各種方面的教學(xué)優(yōu)勢，開展行之有效的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，為學(xué)生提供更多的機(jī)會展示自己的才藝，從而促使素質(zhì)教育真正融入技校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。本文結(jié)合技校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就如何提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實施有效的教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、精心地進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的挑選，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)

技校的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容相對于高中數(shù)學(xué)知識而言比較簡單，對基礎(chǔ)比較差的技校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度不大，但是想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)，必須從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)習(xí)題開始，精挑細(xì)選，找出真正有利用價值的題型，充分體現(xiàn)題型的可研究性、可探索性的特征，側(cè)重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的滲透，對學(xué)生進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，促使學(xué)生熟練地掌握學(xué)科知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識綜合性的利用價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究實踐能力和綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力和實踐能力。比如，在講解函數(shù)的知識時，可以讓學(xué)生先做一些簡單的函數(shù)題型，像正比例函數(shù)、一次函數(shù)和反比例函數(shù)，最后再接觸二次函數(shù)，這樣層層遞進(jìn)的關(guān)系，能幫助學(xué)生掌握切實可行的學(xué)習(xí)方法，從而為學(xué)生三角函數(shù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，在此方法的運用中，還可以逐步滲透冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、雙曲函數(shù)和反函數(shù)等知識體系，加強(qiáng)學(xué)生對函數(shù)概念知識和解析技巧的掌握。這樣可以不斷發(fā)展學(xué)生的綜合探究思維，最終有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、巧妙地使用多媒體教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)

多媒體教學(xué)工具是在科技革命的引領(lǐng)下應(yīng)運而生的，是社會化大生產(chǎn)發(fā)展的必然趨勢，是教學(xué)改革和素質(zhì)教育全面推行的必然產(chǎn)物，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。技校的數(shù)學(xué)教師，要合理地使用多媒體技術(shù)，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識體系，采用開放性的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)計豐富多彩、生動有趣的數(shù)學(xué)課件，打造發(fā)散性的創(chuàng)新課堂，促使學(xué)生在科學(xué)技術(shù)的指揮下，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深度思考和探究，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)。比如，在講解三角形全等時，教師可以利用多媒體圖文并茂的課件，向?qū)W生展示美麗的池塘，讓學(xué)生欣賞池塘里的金魚、青蛙、碧綠的荷葉、粉紅的荷花以及水底的鵝卵石和水藻，接著在池塘的兩端標(biāo)注上字母，并提出問題，如何測量兩端的距離。在這樣唯美的畫面中，學(xué)生不僅能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，更能找到三角形全等的判斷定理和性質(zhì)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對平行和全等知識的了解和應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)新空間，最大化地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、靈活地融入互動性的教學(xué)活動，全面推動學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

新課程改革所倡導(dǎo)的課堂是靈動的，學(xué)生是活躍的，只有在這樣新穎獨特的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的素養(yǎng)才能真正得到提高。技校的數(shù)學(xué)教師，結(jié)合學(xué)生對已有知識的了解和掌握，開展獨具魅力的教學(xué)活動，促使師生之間的良好互動，包容學(xué)生對數(shù)學(xué)知識所產(chǎn)生的質(zhì)疑態(tài)度，妥善地安排各種具有現(xiàn)實意義的教學(xué)活動，采用靈活的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，從而構(gòu)建符合技校學(xué)生身心特點的高效課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合探究意識，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間和范疇，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探索精神，全面促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和技能的提升。

總而言之，技校學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高不是短時期內(nèi)就能達(dá)成的，需要廣大師生的密切配合和有效溝通。以上教學(xué)策略是技校數(shù)學(xué)教師為提高學(xué)生的素養(yǎng)而實施的，對學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，在此過程中，教師還要具備敢為人先的創(chuàng)新精神，勇于進(jìn)行教學(xué)研究，探索適合技校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，挑選有參考價值的學(xué)科內(nèi)容，開展各種形式的教學(xué)活動，最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而推動技校數(shù)學(xué)教育事業(yè)的和諧、健康發(fā)展。

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