試析當代視域下馬克思主義基本原理教學的創新路徑

石宇軒

摘 要： 馬克思主義思想是我國黨員和群眾普遍認同的思想，對于我國發展實踐具有十分重要的指導意義。因此，馬克思主義基本原理一直以來都是我國教育教學的重要內容。隨著時代的不斷發展，我國的社會環境發生了巨大的變化。馬克思主義基本原理教學就顯得至關重要。本文就當前階段馬克思主義基本原理教學的創新路徑進行了深入的探索研究。

關鍵詞： 馬克思主義基本原理 當代視域 創新路徑

將馬克思主義基本原理引入教育領域是向當代大學生普及馬克思主義核心思想的重要措施，結合時代發展趨勢對教學方法進行創新，如此才能實現大學生思想水平的提高，促進我國社會的健康發展。

1.馬克思主義基本原理概述

馬克思主義是詳細闡述無產階級和人類解放的科學哲學理論，和人類的生存及社會發展之間存在緊密的聯系。馬克思主義基本原理主要是由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學及科學社會主義三個部分構成的，包含正確的世界觀和方法論，能夠幫助人們更好地認知和了解物質及社會的發展規律，同時加強人們探究事物本質和發展規律的科學性，充分調動人類的自主能動性，貫徹以人為本的思想。由此可見，在大學階段進行馬克思主義基本原理教學對于學生的發展來說至關重要。

2.當前階段馬克思主義原理教學遇到的挑戰

在新的歷史時期下，要實現馬克思主義原理教學的高效開展，必須對教學方法、內容及理念進行創新。當前階段，馬克思主義原理教學遇到的挑戰主要包括以下幾個方面：

2.1互聯網的普及豐富了知識的內容和獲取途徑

在信息時代下，互聯網在社會各個領域得到了普及，大學生獲取知識的途徑及知識的內容都變得更加豐富，導致大學生掌握的馬克思主義基本原理方面的知識混雜不清。與此同時，教師在教學過程中仍舊以知識的簡單傳授為主，部分學生對馬克思主義基本原理的理解過于淺薄，導致學生的學習興趣普遍不濃厚，影響學生素質的提高。

2.2思想與文化的多元化發展

改革開放以來，隨著時代的不斷發展，我國思想文化領域發生巨大的變化，主要體現為思想和文化的多元化發展。在這樣的情況下，加強馬克思主義基本原理教學對于提升大學生的思想意識水平，堅定信仰具有重要的作用。

2.3傳統教學思維的影響猶在

在我國引入馬克思主義思想的初期，教學模式受到蘇聯馬克思主義哲學傳統教科書的深刻影響，這種思想至今都根深蒂固。這一情況導致教師在教學過程中對馬克思主義基本原理的講解仍舊停留在十分膚淺的層次，以至于學生對其中實質精髓和本真精神的把握存在不足，進而難以通過馬克思主義理論深層魅力的感知與理解形成堅實的信仰。因此，如何將馬克思主義基本原理的內在理論智慧和大學生的精神需求有機地結合起來是當代教師必須思考的問題，也是馬克思主義基本原理教學的難點。

2.4推動社會主義市場經濟進而構建和諧社會的發展主題轉換

馬克思主義理論實際上是對客觀世界進行改造的理論，對人類歷史發展規律進行科學的揭示，同時明確生產資料公有制社會形態的必然性。當前階段，我國正處于和諧社會構建的關鍵時期，如何結合時代發展特點將馬克思主義基本原理與和諧社會的主題進行有機的融合是我國現階段的重要任務。因此，在馬克思主義基本原理教學中，必須對其理論進行深入的探究。

2.5我國經濟發展和西方資本主義發達國家之間仍舊存在差距

馬克思主義致力于通過對社會發展規律的科學探求，使用先進的理論對無產階級進行武裝，最終實現推翻不合理資本主義的偉大構想。但是現階段西方資本主義發達國家在社會經濟領域相較我國仍舊存在優勢，雖然我國經過改革開放之后取得不俗的成績，但是社會發展矛盾仍舊沒有得到徹底的解決。因此，如何從理論和實踐兩個方面對這一時期的社會現象進行科學的理論詮釋，則是馬克思主義基本原理教學需要面對的問題。

3.當代視域下馬克思主義基本原理教學創新路徑探析

3.1對馬克思主義基本原理框架結構進行創新

馬克思主義基本原理教學屬于思想教育，直接影響學生認知、情感、意志及信仰的發展。因此，在馬克思主義基本原理教學過程中，要從上述幾個方面對學生進行科學的引導和改造，這是馬克思教育的重要內容。同時，隨著社會環境的變化，大學生在精神文化方面的需求較以往發生巨大的變化。因此，要在馬克思主義基本原理教學中使大學生的思想得到鞏固，必須從“認知、情感、意志、情感”等方面對馬克思主義原理的框架結構進行創新。

3.2從實踐方面進行分析創新

在傳統教學模式下，教材內容千篇一律，缺乏對馬克思主義基本原理的深入挖掘，這就導致教學內容單調枯燥，學生的學習興趣不濃厚。為了有效地解決這一問題，必須對教學內容進行豐富，幫助學生更好地理解內涵。在教學過程中，教師要選擇合適的講授方式，堅持以人為本的原則，結合學生的愛好和特長因材施教。例如，教師可以選擇代表性較強的文章進行具體講解，充分激發學生的學習興趣。又如教師可以鼓勵學生多多參與公益活動，結合實踐活動對馬克思主義思想進行印證，如此才能實現學生責任感和民族意識的增強。

3.3對教學內容進行創新豐富

在對大學生思想教育進行創新的過程中，各高校必須建立濃厚的教育氛圍，同時對教學模式進行創新。一方面，教師要對以往的以知識傳授為主的教學模式進行改革，更加注重學生實踐能力的培養，強調自身價值的實現，將知識傳授作為能力和思想培養的工具與手段。另一方面，要對教學內容進行一定的創新。首先，結合社會發展規律對馬克思主義基本原理的科學性和發展性進行探究，將其與社會發展及個人成長有機融合，充分調動大學生對馬克思主義基本原理教學內容的探索欲望。其次，對教材內容進行深入挖掘，掌握其中的深刻內涵，提高教學深度，拓寬大學生的視野。最后，將理論和實踐有機結合起來，以理論為指導，通過實踐進行落實，如此才能實現馬克思主義思想的真正意義。

3.4將多媒體設備引入教學

隨著網絡信息技術的不斷發展，互聯網及電子產品對人們工作生活的影響越來越深。將多媒體設備應用到馬克思主義基本原理教學中，建立網絡交流平臺。教師不僅可以在網絡平臺上和學生溝通交流，還可以和學生分享一些有助于學習的文件或音視頻內容，從而在潛移默化中提高學生的知識水平，幫助學生樹立正確的人生價值觀，為大學生未來的發展奠定堅實的基礎。而馬克思主義教育的作用就是讓學生樹立正確的生活目標追求和指導價值觀念。

綜上所述，馬克思主義教育行為是無產階級政黨運用馬克思主義的思想體系和理論旗幟教育人民群眾，達到改造世界目的的社會實踐。在社會主義和諧社會建設過程中，要結合時代發展的趨勢對馬克思主義基本原理教學路徑進行創新，從而使大學生更好地認同社會主義核心價值觀，充分發揮馬克思主義基本原理教學的作用，為和諧社會的建立奠定基礎。

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