臨床微生物學檢驗專業課教學的“課程思政”建設

邵明明 梁曉萍 李妮 韓文霞 王琳

[摘 要] 臨床微生物學檢驗是一門技術性較強、涉及范圍廣泛的課程，學好這門課程能夠為學生的長遠發展建立良好的基礎。因此，為了促進臨床微生物學檢驗專業教學水平的不斷提高，就要將思政教育有效地融入平時的教學過程中。對臨床微生物學檢驗專業課程思政教育原則進行了比較深入的論述，在此基礎上，提出了具有一定針對性的臨床微生物學檢驗專業課程思政教育路徑，對從事相關工作的教育工作者具有一定的借鑒意義。

[關 鍵 詞] 臨床微生物學檢驗；教學；課程思政

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0060-01

思想政治理論教育是一門非常重要的課程，對學生未來的發展具有十分重要的現實意義。因此，學校要充分重視思想政治課程的重要性，不僅要開展必要的思政課程，更要將思政教育有效地融入專業課程教育過程中。通過將思政課程與臨床微生物學檢驗專業教學進行有機結合，進而在兩者之間形成協同效應，準確掌握兩者之間的結合點，抓住切入點，貫穿全程，真正做到“傳道、授業、解惑”。

一、臨床微生物學檢驗專業課程思政教育原則

（一）全過程育人

在實際的臨床微生物學檢驗教學過程中，不同章節所包含的思想政治教育要素不盡相同，這就需要教師在教學過程中對課程中的思想政治教育要素進行準確掌握，并將其融入實際的教學過程中。思政教育不是一蹴而就的，這就需要教師持續將其貫穿于教學的全過程中，結合臨床微生物學檢驗專業教學的要求，采取有針對性的引入措施，確保學生在接受專業知識的情況下，也會受到良好的思想政治教育熏陶，進而引導學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀，從而為學生的長遠發展奠定良好的基礎。

（二）全方位育人

在實際的教學過程中，教師要充分重視臨床微生物學檢驗專業課程對思想政治教育的隱性作用，將其與專職輔導員、思政課教師的顯性教育作用進行有效的配合，進而從隱性和顯性方面對學生進行全方位的思想政治教育。在進行專業授課的過程中，教師要有意識地引導學生進行思想政治學習，讓學生在學習專業知識的同時逐漸提高自身的思想道德修養和政治覺悟。切不可將課程思政生硬地割裂為獨立的專業課程+思政教育，而應將思想政治教育內容融入專業課程教學中，讓學生在潛移默化的教學過程中受到良好的思想政治熏陶。

（三）全員育人

為了確保學生能夠受到良好的思想政治教育，教師要充分關注專業課程與思政教育的有效融合，不僅要確保兩者之間能夠進行緊密的配合，而且還需要對學生進行全方位的思政教育，例如，組織學生參與社團活動、校園文化活動、志愿者活動以及公益勞動等，讓學生從各方面獲得思政教育。同時，教師還要注重專業課與思政教育兩者之間的平衡，不能本末倒置、喧賓奪主，在專業課中過分地強調思政教育，將專業課變成了思想政治理論課，進而確保學生在掌握足夠專業知識的同時，受到了有效的思想政治教育。

二、臨床微生物學檢驗專業課程思政教育路徑

（一）提煉思政要素，融入課程教學

為了確保臨床微生物學檢驗專業教育能夠與思想政治教育進行有效融合，教師就要對專業知識進行系統全面的分析，將其中蘊含的思政要素進行有效提取，并將其穿插于整個專業課的教學過程中。結合臨床微生物學檢驗專業崗位特點，將職業道德教育納入素質教育的范疇中，充分重視思想政治教育的作用。同時，對教學大綱進行修訂，增加思政教育內容，編寫思政案例版的校本教材。

（二）抓準切入點，結合臨床案例

能否抓準思政教育切入點是提高課程思政教育教學效果的關鍵，切入時間和深度必須與教學內容有機結合。教師在進行專業知識的教授過程中要結合學生的學習特點進行因勢利導的分析，尤其是要充分注重臨床微生物學檢驗專業的教學特點，由點及面對學生進行有效的思想政治教育。同時，為了讓學生身臨其境地進行思政學習，教師要優選適宜的臨床案例，讓學生在案例學習的過程中，受到思想政治教育的熏陶，進而有助于加強思想政治教育的效果，為學生形成良好的思想品德奠定良好的基礎。

（三）創新授課形式

臨床微生物學檢驗專業的授課形式與內容在教學過程中同等重要，教師在實際的授課過程中，要注重對授課形式進行創新。為了更好地將思政教育運用于專業知識的授課過程中，教師要對當前的授課形式進行一定的改善，結合教學的實際需要，并對思政教育的特點進行系統全面的分析，進而對授課形式進行有針對性的創新改善，確保其能夠為思政教育的順利進行提供有利條件，從而在提高學生專業知識儲備的同時，促進其形成優良的思想品質。

總而言之，思想政治教育對學生的未來發展具有十分重要的現實意義，因此，教師要充分注重對學生進行正確的思想政治教育。教師在對學生進行臨床微生物學檢驗專業知識的實際教學過程中，要注重將思想政治教育有效地融入專業知識的傳授中，對學生進行潛移默化的影響，進而引導學生形成正確的價值觀、人生觀，從而為學生在專業領域的長遠發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陶靜.“教學做”一體化在高職高專微生物學檢驗實踐教學中的應用[J].新校園（上旬），2017（5）：54.

[2]馬文強.臨床微生物學檢驗簽字式教學法的實踐[J]. 學園，2017（27）：44-45.