教育醫學培訓與現代教育錄播技術結合的應用

班劍

就教育醫學培訓而言，新的技術勢必可以為領域帶來新的改變，現代教育錄播技術可以實現課堂教學的實時直播，還能生成錄播課件，在網絡平臺上進行資源點播。它讓教學資源的網上共享成為了現實。那么，如果可以讓錄播技術在教育醫學培訓里有效地運用，勢必會給醫學教育領域的改革帶來新的起色。它不僅對于教師們帶來的新的影響，其中不僅有好處也有新的挑戰，同時對于學生們的學習也會有所影響。具體的應用前景與功能可以從以下多個角度進行考慮。

一、現代教育錄播技術在教育醫學培訓中的應用功能

（一）提高教師資源的利用率。傳統的醫學教育手段并不能讓優秀的教師同時向數百、甚至數千學生展示醫學教育內容。但是現代教育錄播技術的引入可以實現異地教學，通過新技術的優勢，更好地開展醫學教育，讓它的受眾面更廣。

除此之外，一些已經進入社會工作的醫學工作人員也可以通過網絡上的教學資源進行學習，現代教育錄播技術為這些沒有辦法到課堂現場進行學習的人們提供了學習的機會和新的可能。

（二）幫助教師進行自我評估和反思。一直以來，教師們上完課后并不能看到自己的教學視頻，也就不能全面、客觀地感受自己的表現并且進行評價和反思。但是通過錄播技術，可以將教師們講課的全過程記錄下來，課后教師可以自行觀看。那么，從這個角度上來看，它對于教師進行自我的教學評估非常有用。教師們可以通過這樣的方式不斷改善自己的教學方式，對于他們提升自己的教學水平很有效果。

（三）促進教師之間的互相學習。由于教育錄播技術可以使得每一位老師的講課視頻得以記錄。傳統教師之間如果想要相互進行一些觀摩和學習，往往只能采取聽課的模式，這就需要老師親臨現場，比較麻煩。而由于新技術的存在，教師們可以通過觀看視頻或者直播，異地進行教學觀摩，它不僅僅實現了教師之間日常的交流學習，更是讓這一切變得更加方便，也做到了真正利用科學技術改變教學生活。

（四）提高學生對課堂的專注度。錄播教室里有很多攝像頭，這給學生們帶來新鮮感的同時，也會讓他們知道自己的一舉一動都有可能被錄了下來。這對于那些課堂不專心的學生來說是一種督促措施，會讓他們不自主地提高自己的專注性，從而上課更加認真。

（五）增強課堂之間的互動。由于錄播技術可以實現現場直播，因此，它使得多個課堂的教學之間進行互動成為了現實。多個課堂之間可以一邊互動一邊上課，各個教室里面的老師與學生、學生與學生都可以進行現場交流，讓思維的火花進行碰撞。甚至可以展開聯校教育，讓優質的教學資源可以得到共享，學生們可以更好地利用課堂時間，學到更多。

二、存在的問題——對教師的要求更高了

由于現代教育錄播技術可以讓課堂的教學內容形成錄播課件，在網絡上有更多的人可以由此學習，所以，這種情況下，勢必要求教師的教學技術更加專業，才能讓課件和教學內容的質量得以保證。

同時，現代化技術的應用要求教師們除了在教學上要更加努力以外，對于現代化基礎教育的理論、知識與技能也要不斷學習，以求充分了解現代化技術在教育中的應用方式。并且要求教師們學會使用錄播教室里的錄播設備，對他們的性能和特點有所了解，從而學會與規范化操作。也只有這樣，才能讓教師們在不斷學習中充分發揮現代教育錄播技術的作用，讓課堂效率達到最好。

三、現代教育錄播技術在未來教育醫學培訓中應達到的功能

（一）體系化教學資源生產。資源建設的發展目標是建設高質量、規模化、課程體系完善的教學資源，實現對全學科各課程的全面覆蓋以及教學資源動態更新，播教室錄制生成的視頻資源自動上傳至集控錄播系統，通過轉發服務自動分路傳輸，實現集控端監看、存儲端存儲、平臺上直播、點播和下載等多種類應用

（二）借助信息化手段有效提升教學質量。借助規模化的生產平臺，開展貼合業務應用的教學管理工作，包括對教學情況的檢查，如在線巡課、重要教室監控、自動到勤率識別等；通過教學督導團隊進行教學評估，促進教師發展等；開放式教學平臺，與集控錄播系統無縫銜接，教育資源存儲與開放式平臺應用間自由轉變、高效運作、安全互通。通過多身份用戶、多權限劃分、教室空間、學生空間等建立完善的平臺架構，提供在線直播、視頻點播、師生討論區等完善的在線學習應用，通過課程評論、課程打分、課程推薦、課程排名等功能構建完善的師生互動體系，通過課程管理、資源上傳、資源下載、資源檢索等功能提供健全的資源利用模式。

（三）利用微格教學模式進行各類臨床教學培訓活動。微格教學已經發展為各種學校和其他培訓機構教學質量檢測的一種手段。通過集控錄播系統，結合錄播教室，可以輕松完成微格教學，課程錄制質量有保障，遠程即可錄制與監看，自動跟蹤學生記錄互動場景，定時錄制自由掌控時間。

（四）科學決策高效管理。通過科學的整理、分析、呈現，可以再利用于高校的管理和決策，充分釋放教育信息化的潛能，提高教育管理效能，真正實現“決策支持科學化、管理過程精細化、教學分析即時化”。

（五）教學資源統一發布。實現以教學視頻為核心的大規模教育資源存儲、管理和共享，并進一步通過資源共享平臺，滿足在線教學、碎片化學習、教師自我反思自我成長、Mooc、教研等各種教育業務應用的需求。

（六）運行穩定維護簡單。能完成大規模課程錄制，降低學校的資金人員投入，包括實現人員管理、課程管理、設備管理等，同時實現課程的集中式遠程監看和必要的遠程控制。

四、結語

綜上所述，教育醫學培訓與現代教育錄播技術相結合以后，還是有著廣泛的應用前景的。合理利用這種技術，可以在教育醫學培訓中實現以下應用功能——提高教師資源的利用率、幫助教師進行自我評估和反思、促進教師之間的互相學習、提高學生對課堂的專注度、增強課堂之間的互動等。但是值得注意的是，新的教育方式帶來的勢必是新的挑戰，因此，我們需要對現代教育錄播技術對教師們的新的要求進行了解，并督促相關工作人員繼續努力，不斷創新，為醫學教育培訓帶來新的改變。其中包括：自身專業水平的提升、對錄播設備的了解等等。只有做好這些，才算是讓科學技術真正發揮出它應有的效用。（作者單位為廣西科技大學第一臨床醫學院）