創新創業教育背景下高等數學教學方法研究

趙福生

高等數學是高等教育的重要基礎課程，尤其數學對學生的邏輯思維要求很高，很多數學問題都是抽象的，如何提高高等數學的課堂效果，是高等數學教學需要迫切解決問題。創新創業是現代高等教育的重要教學目標，培養學生的最終目標就是提高學生的就業能力，傳統高等數學的教學方法已經不適合現代高等教育發展需要，基于創新創業的高等數學教學改革是符合現代高等教育改革需要，高等數學教學方法是一個多元化問題，基于提高學生創新創業能力的高等數學教學改革，是提高學生數學知識的應用能力，利用數學知識解決實際問題的有效方式，符合現代高等教育教學改革需要。

一、創新創業教育背景下高等數學教學方法研究的重要意義

提高大學生創新創業教育是高等教育重要目標之一，基于創新創業的高等數學教學方法研究是符合現代高等教育改革需要，體現基礎課程為學生專業發展服務的能力，數學可以培養學生的邏輯思維能力，符合學生創新創業基本能力的需求。通過開展基于強化職業能力培養的高等數學教學研究，可以培養學生具備廣泛的知識面以及較強的應變能力。與此同時，在高數教學過程中，還要充分地意識到，高等數學學科作為基礎性學科之一，在實際的應用過程中，也具有很高的價值。具體來說，通過將微積分知識和經濟學聯合在一起，可以對企業未來一段時間的經濟狀況進行預測分析，通過將常微分方程和經濟學聯合在一起，可以對某一個項目和課題進行總結研究，觀察該項目有沒有進行下去的必要。高等數學在創新創業教育背景下進行教學改革，是符合現代高等教育發展需要，高等數學教學方法依靠現代高等教育發展的需要，利用現代先進技術，提高高等數學的教學手段，對提升學生的創新創業能力起到重要補充作用。

二、現階段高等數學教學方法中存在的問題

（一）不注重培養學生的職業能力

高校現在培養學生的目標就是提高學生的職業能力，職業能力培養滲透學生每個學科中，教師在教學過程中都需要注重學生的職業能力培養。傳統高等數學教學注重知識的講解，不注重所學的知識對學生的職業能力培養的重要性，學生沒有形成知識的應用能力，都是被動的去學習，因此高等數學課堂教學效果不好，教師在授課的過程中，需要注重學生職業能力培養，有效提高學生的知識應用能力。職業崗位能力的培養需要結合學生職業崗位，根據崗位所需要的知識點，有效的進行高等數學教學改革，有目標提高學生的職業崗位能力。

（二）不注重培養學生的綜合素質

現在企業需要復合型的高級應用技術人才，因此培養學生綜合素質是非常重要的，尤其培養學生的知識融合能力。高等數學是理工科專業的重要基礎課程，不僅是提高學生基礎數學能力，需要提高學生數學知識的應用能力，尤其對提高學生職業能力起到重要指導作用。在高等數學的教學過程中，需要注重學生綜合素質的培養，尤其需要提高學生分析問題、解決問題能力，通過項目化教學方法，增強學生創新意識，提高學生的創新能力。

三、創新創業教育背景下高等數學教學方法策略探究

（一）緊密結合社會經濟發展的實際情況進行職業化能力培養

基于項目的高等數學教學方法，對于提高學生解決問題能力，提高學生職業能力，綜合素養都起到重要作用。與此同時，為了保證高等教育院校高等數學教學過程的擴大化，可以采用校企聯合的高等數學教學模式，在進行高等數學教學的過程中，和企業建立實踐合作關系，將企業在實際過程中遇到的問題總結在一起，交給學生去解決。例如，在進行企業的“正交試驗實驗表”的制定過程中，就可以將這些內容交給學生去處理，并在進行處理的過程中，鼓勵學生將這些問題和高等數學知識有機地結合在一起，讓大學生群體在解決實際問題的過程中，促進自身的綜合素質能力的提升；

（二）結合社會經濟發展的實際情況優化高等教育院校教學結構

現在學生學習的目標是知識應用能力的提升，就是利用所學的知識解決實際問題的能力，這符合現代高等教育發展的需要。但是，隨著社會對于高等教育院校學生綜合素質能力要求的逐步提升，這種教學體系的弊端日益呈現。針對這樣的情況，在高等數學教學設計過程中，必須要打破傳統的高等數學教學體系的桎梏，不斷優化高等數學教學結構，提升高等數學教學對于學生的職業化能力的培養：

總之，為了有效地提升高等教育院校學生的就業競爭力，在高等數學教學過程中，充分重視到對于學生的職業化能力的培養。與此同時，在進行高等教育院校學生職業化能力培養的過程之中，教師也要注意對教學方法的總結，在教學的過程中，不斷地加強教學方法研究，促進教學效率的提升。（作者單位為哈爾濱遠東理工學院）