“互聯網+”背景下創新創業人才培養機制的研究與實踐

一、引言

創新創業教育是一種在整個教學過程中促進學生全面協調發展，并以在此過程中培育學生創新精神、發展創業個性品質、提升學生社會責任感、創業意識和創業能力為核心、不斷提高人才培養質量的教育。創新創業教育是一種教育理念，不是脫離傳統教育的標新立異，

創新創業能力的培養和提升并不是一蹴而就的，它需要具備一些創新創業基本素質，我院計算機專業以專業為導向，以就業為目標，結合專業建設與發展，在教學過程中融入創新創業教育，培養學生的創新意識。

二、賽教融合，人才培養滲透創新教育

創新是基于一套方法體系的，在會答會做基礎上強調答案內容的創新性；實踐教學環節中減少驗證性實驗，增加創新性實驗，引導和鼓勵學生發散思維。強化課外實踐平臺建設，進一步完善實踐體系，學生在大賽過程中不斷積累經驗，不僅在課堂內將競賽知識點滲透到課程體系的授課環節，更加注重將各類競賽理念滲透到日常教學中，增強學生服務產業意識；

在已有的課程設計、社會實踐、實習、畢業設計等實踐體系基礎上，強化校內課外實踐平臺，在集團與學校的大力支持下，建成了兩個自主機房、兩個學生工作室。在專業教師指導的基礎上開展特色的第二課堂活動，2014年成立哈爾濱廣廈學院信息學院專業社團，社團下設不同小組，分別為項目開發小組、無人機飛行小組、視頻制作小組。專業社團的建設以及第二課堂等活動的開展均由歷任計算機專業社團團長帶領各分組組長和成員完成；社團自成立以來，社團章程、管理制度、活動策劃、競賽訓練、校內外各項應用實踐等均是專業社團成員在自主機房、工作室、研究中心實驗室完成。專業社團學生在參加藍橋杯全國軟件和信息技術專業人才大賽、ACM程序設計大賽、TRCC全國機器人創意設計大賽、“龍建杯”大學生創新創業機器人設計大賽等多個類別技能大賽取得豐碩的成果。連續四年成功舉辦了校內“啟程杯”大學生程序設計大賽，并于2017年5月舉辦第七屆全國大學生計算機應用能力與信息素養大賽—--大數據應用技術賽項，學生的實踐創新能力得到提升。與此同時，通過技能競賽人員選拔、組織、培訓、參賽等一系列活動，有效地帶動全體學生學習專業技能的熱情。為提高實踐創新人才培養質量，計算機專業改革課程設置，確立了Java Web方向和Python全棧開發方向兩大主線，其它課程圍繞兩大主線開展，刪掉了《編譯原理》等理論性較強的課程，增設了大數據等應用領域的前沿課程；在課上開展項目為主線的教學活動；課下在專業教師指導和“老帶新”等主動學習模式下，不同組別的專業社團成員在自主機房、工作室將課堂內容與歷屆競賽內容相結合，開展有針對性的深入學習。

三、教學與考核方式改革創新

教師在指導學生參加技能大賽過程中習得了大量的知識應用，并將這種知識的應用滲透到日常教學中和階段考核中，形成了學、考、賽的良性互動。每門專業課程的成績考核由傳統的單一終結性“考試制”改革為多樣化的考核體系，體現為平時表現+大作業+研究報告+期末考試，實現了過程性考核與終結性考核的有機結合。強化過程化學習的階段性考核評價方式，在專業核心課程開展大作業考核、項目驗收等考核基礎上，計算機專業課程體系近90%的課程實現了課堂測試、階段性考核等強化過程化學習的考核方式。平時表現充分利用現代化電子設備，各類手機端應用軟件，因勢利導開展課內課外教學活動。課上借助“藍墨云班課”手機終端應用軟件，開展班課活動，大大提升了學生課上學習的主動性、練習與作業的參與度。與此同時，更加提倡課下手機端軟件的安裝與使用，如“網易云課堂”，以及含有大量專門的企業級計算機專業課程資源的“騰訊課堂”、“慕課網”，豐富了學生的課外學習資源，拓寬了學生自主學習途徑，豐碩了學生知識體系，為學生的主動知識建構提供保障。

四、結束語

綜上所述，在學校大力推行以學生為中心的育人理念下，鼓勵學生參與學科競賽，以競賽形式激發學生學習熱情，實踐創新能力得到不斷提高，就業競爭力大幅增強，為拓寬學生就業打下堅實基礎，有效地促進專業的建設與發展，具有較大的推廣和應用價值。創新創業教育要面向全體學生，將專業教育融入人才培養全過程，要以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，不斷提高人才培養質量。創新創業教育不等于創建企業的教育，它不僅傳授關于創業的知識，更重要的是要讓學生學會像企業家一樣去思考。大力推進創新創業教育，是提高自主創新能力、建設創新型國家的戰略舉措，是深化教育教學改革、培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，是落實以創業帶動就業，促進畢業生充分就業的重要措施。（作者單位為哈爾濱廣廈學院）

作者簡介：郭鑫（1980—），男，哈爾濱廣廈學院副教授

項目：本文系黑龍江省教育科學“十三五”規劃2016年度重點課題《創新創業教育融入民辦高校人才培養全過程的探索與實踐研究》（項目編號GJB1316025）；黑龍江省教育科學規劃課題《基于“互聯網+”的計算機專業創新創業人才培養模式的研究》（項目編號： GJC1316007）；黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規劃課題《產教融合培養創新人才的研究與實踐》（項目編號16G434）