試析中學(xué)生理財能力培養(yǎng)及意義

鐘文韜

在新時代背景下，培養(yǎng)中學(xué)生的理財能力，不僅僅能夠幫助他們對自己的金錢進(jìn)行管理，更能夠讓他們形成一種節(jié)儉負(fù)責(zé)的意識。無論是對于中學(xué)生自身、學(xué)生家庭還是未來社會的發(fā)展來說，理財能力的培養(yǎng)都有著非常積極的意義和價值。在本文中，筆者將針對中學(xué)生理財能力的培養(yǎng)及意義進(jìn)行簡單的探究和介紹。

中學(xué)生理財能力指的是學(xué)生對自己經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行全面的認(rèn)識，科學(xué)合理的利用自己現(xiàn)有的資金。很多家長為了能夠讓孩子在學(xué)校里花錢方便，提高孩子們的生活質(zhì)量，會定期的給他們一些零花錢。那么這些零花錢怎樣花呢？學(xué)生們對于零花錢的分配現(xiàn)狀并不樂觀，很多同學(xué)在拿到零花錢之后并不是拿來改善自己的生活，而是用在了很多不合理的地方。由于中學(xué)生不知道自己應(yīng)該如何好好的利用零花錢，缺乏相應(yīng)的理財知識，經(jīng)常會在月底之前就已經(jīng)將零花錢用完了。這種胡亂消費(fèi)的現(xiàn)象，對于中學(xué)生自身的成長有著很大的負(fù)面作用。所以說，提高中學(xué)生的理財意識，培養(yǎng)中學(xué)生的理財能力，迫在眉睫。

一、中學(xué)生理財培養(yǎng)策略

為了能夠全面提高中學(xué)生的理財能力，促進(jìn)中學(xué)生能夠?qū)ψ约旱牧阌缅X進(jìn)行合理的使用和保管，我們應(yīng)當(dāng)竭盡全力的安排中學(xué)生理財能力的培養(yǎng)工作。具體而言，理財能力的培養(yǎng)需要多方面的綜合效力，分別由學(xué)生、家長以及學(xué)校相互配合，三管齊下，這樣才更能夠獲得較好的培養(yǎng)效果。

（一）學(xué)生自身要主動形成理財意識

在培養(yǎng)理財能力的過程當(dāng)中，學(xué)生才是主體。所以說在此過程之中，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從自身著手，主動的樹立理財意識，逐漸形成理財能力。隨著年齡的增長和接觸到的知識越來越多，中學(xué)生們對于理財?shù)恼J(rèn)知程度會不斷的加深，同時，對于金錢也有了更加清晰的理解和概念，因此中學(xué)生所處的這個年齡階段，已經(jīng)在初步形成零花錢支配的意識。當(dāng)學(xué)生在自己主動形成理財意識之后，便可以逐漸樹立更加科學(xué)的理財觀念。在這樣的情況下，當(dāng)家長給予了孩子一定的零花錢之后，孩子就能夠按照自己的意識來進(jìn)行合理的做理財計劃，并進(jìn)行理性消費(fèi)。那么中學(xué)生如何才能形成科學(xué)合理的理財意識呢？舉個例子，大家可以自己準(zhǔn)備一個記賬本，或者在手機(jī)里建一個關(guān)于理財?shù)膫渫洠饾u養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，將自己每天的消費(fèi)、收入和支出狀況進(jìn)行一個清晰的總結(jié)，一目了然，這樣一來，能夠幫助大家更好的了解自己近期的消費(fèi)情況，進(jìn)而推動理財能力的形成。

（二）家長言傳身教做好理財培養(yǎng)工作

父母是孩子的第一任老師，父母自身的行為以及對孩子的教育會對他們?nèi)蘸蟪砷L的過程當(dāng)中產(chǎn)生較大的影響作用。所以在培養(yǎng)中學(xué)生理財能力的過程當(dāng)中，家長們扮演著重要的角色。為了能夠促進(jìn)中學(xué)生理財能力的提升，家長需要做到言傳身教，以身作則，幫助孩子進(jìn)行理財。具體來說，家長可以向孩子們傳授自己的理財經(jīng)驗，并及時的了解目前中學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣以及消費(fèi)狀況，以此為基礎(chǔ)來向他們提出理財建議，幫助他們樹立正確的理財意識。除此之外，家長還需要讓孩子能夠理解金錢是來之不易的，不能夠隨隨便便的浪費(fèi)。家長可以通過很多事情來幫助中學(xué)生樹立理財意識，形成節(jié)儉的精神，比如說在日常的生活過程當(dāng)中，可以通過勞動的方式來讓中學(xué)生獲得收入，讓他們通過做一些自己力所能及的家務(wù)活來獲取零花錢，這樣一來才能夠讓孩子懂得金錢的來之不易。除此之外，還要注重教導(dǎo)他們，并給予及時的幫助。

（三）學(xué)校要營造出培養(yǎng)理財能力的氛圍

在培養(yǎng)中學(xué)生理財能力的過程當(dāng)中，學(xué)校有著不可置否的作用。學(xué)校是學(xué)生長期所處的場所，所以說為了能夠讓學(xué)生樹立正確的理財意識，逐漸形成理財能力，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)做出一些對策，從環(huán)境方面著手，營造出培養(yǎng)中學(xué)生的理財能力的氣氛，打造良好的校園消費(fèi)環(huán)境。具體來說，學(xué)校可以從多個角度來開展環(huán)境的營造。例如可以通過校園廣播、校園黑板報等形式來出一些消費(fèi)理財主題的語音播報和板報提示等等，讓學(xué)生逐漸耳濡目染，學(xué)生理財意識。除此之外，還可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)一些理財講座，組織學(xué)生積極的參加，讓學(xué)生了解更多的理財知識。另外，組織和設(shè)計一些理財相關(guān)的競賽活動，也非常有利于提高學(xué)生的理財能力。教師在教育教學(xué)的過程當(dāng)中也可以適當(dāng)?shù)臐B透一些理財意識，為學(xué)生的理財提供一些有效的幫助和建議，做學(xué)術(shù)理財能力形成過程中的引導(dǎo)者。總而言之，無論從哪個角度著手，都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的認(rèn)知情況，從學(xué)生的實際情景出發(fā)，在豐富學(xué)生校園生活的同時，樹立學(xué)生的理財意識。

二、培養(yǎng)中學(xué)生理財能力的意義

樹立中學(xué)生的理財意識，培養(yǎng)中學(xué)生的理財能力，對于學(xué)生自身、家庭甚至社會來說都有著巨大的影響和作用。培養(yǎng)中學(xué)生理財能力的意義，同樣也可以從這三個方面來說。從中學(xué)生自身的角度來講，當(dāng)他們自身學(xué)會理財之后，能夠?qū)ψ约好總€周期的收入以及支出情況擁有一個明確的認(rèn)知，這樣一來，有助于他們形成科學(xué)合理的價值觀和消費(fèi)觀，逐漸形成理財意識。當(dāng)中學(xué)生進(jìn)入社會之后，也能夠?qū)ψ约旱墓べY進(jìn)行很好的打理，進(jìn)而更好地享受工作和生活。從學(xué)生家庭方面來講，家長幫助孩子們提前形成理財能力，掌握理財方法，有利于家庭和諧，同時也能夠幫助孩子給以后的工作和生活打下良好的理財基礎(chǔ)。而從社會發(fā)展的角度來看，培養(yǎng)中學(xué)生的理財能力不僅僅關(guān)系到學(xué)生自身的生活質(zhì)量，更在一定程度上推動著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)生成長成大人之后，必然會成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，此時如果他們擁有良好的理財能力，就能夠進(jìn)行合理的理財，減少由于理財而發(fā)生的社會矛盾，促進(jìn)形成美好和諧的社會。

三、結(jié)語

理財不僅僅是一種能力，更是一種態(tài)度。合理的配置自己的資金不僅能夠有效地管理錢財，還能夠提高生活質(zhì)量。總而言之，培養(yǎng)中學(xué)生的理財能力有著非凡的意義，無論是從當(dāng)下來看，還是從未來來看，這都是百利而無一害的。就目前的中學(xué)生理財能力現(xiàn)狀而言，可能尚且達(dá)不到我們理想的效果。但是相信通過學(xué)生自身的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)，再加上家長和學(xué)校方面的共同作用，中學(xué)生的理財能力一定能夠得到很好的提升。（作者單位為成都西北中學(xué)）