賞識教育在職業高中美術教學中的應用研究

鄭旭敏

[摘 要] 賞識教育應用的是心理教學的方式，核心為教師在美術課堂教學過程中要經常性地對學生進行鼓勵和賞識，讓學生感受到自己得到了老師的認可和贊揚，進而逐步增強自信心，增強對美術繪畫的學習興趣，促使其更加認真地投入美術學習中，形成良性循環，切實提高職業高中美術教學的質量。

[關 鍵 詞] 賞識教育；職業高中；美術教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0184-01

近些年來，我國職業教育事業發展很快，特別是美術教育的地位得到了顯著的提升。職業高中美術教育，不僅是單一的就業，還承擔了普高升學的重要責任。為高等藝術院校輸送優秀的人才，是當前社會對職高美術學校的新要求，因此，這對職業高中美術教學提出了更高的要求。在美術課堂教學中，美術教師恰當地進行賞識教育，能夠有效地提高學生學習美術的興趣，使課堂更加充滿活力，有效地提高職業高中美術教學的質量。

一、職業高中美術教學采用賞識教育的必要性

首先，傳統文化教育背景需要賞識教育。在時代不斷發展的今天，教育方式也在不斷更迭，而數千年的傳統文化教育一直遵守的是保守、謹慎的態度。這一審慎心理原本是告誡國人學會未雨綢繆，但是在發展過程中卻逐步偏離了初衷，形成了一種只求成果、不得失敗的思維模式。在這種傳統文化教育背景下，特別需要對學生的嘗試與失敗進行鼓勵。其次，職業高中學生與普通高中學生相比是存在差異的，他們自小經歷的批評多、表揚少，因此，大多數職業高中學生往往不自信，比較自卑。因此，這就特別要求教師在教學中要給予更多的鼓勵與支持，要盡可能減少甚至不用批評與否定，逐步幫助其樹立起自信心，對美術教學與學生日后的長期發展而言是極為有利的。另外，職業高中美術教學的內容豐富，涉及書法、素描、油畫等，而不同學生的美術基礎是各不相同的，因此，在教學中難免會存在部分學生跟不上教學進度的情況，這就要求美術教師采用賞識教學方式，鼓勵并贊揚學生不斷地去嘗試，讓學生不要害怕失敗，勇敢嘗試，逐步提高其美術基礎功底。

二、賞識教育在職業高中美術教學中的應用策略

（一）應用賞識教育培養學生的繪畫興趣

美術教學，最為根本的目的是培養學生對美術的興趣，而培養學生對美術的興趣最好的方式是賞識性培養。在美術課程教學開始階段，常常是引導學生拿起畫筆隨意涂鴉，學生在按照自己的想法進行天馬行空的創作時，是教師進行賞識教育的最佳

階段。教師可以給學生積極的評價，找出其創作作品中的閃光點，對其積極地鼓勵和表揚，并且適當地引導他們朝著正式的創作方向不斷前進，不僅能夠培養學生對繪畫的興趣，還能夠在表揚中教會學生掌握一定的美術創作技巧。

（二）應用賞識教育優化提問技巧

在傳統的美術課堂教學中，教師常常采用的是灌輸式的教學方法，在這種教學背景下，學生處于被動接受的地位，這種單調乏味的教學方式很難讓學生對美術教學產生興趣，久而久之，甚至會讓很多學生抵觸美術教學。所以，教師應當積極轉變教學觀念，特別是要采取賞識教育觀念，在向學生提問的過程中，教師要特別注重提問技巧，有必要適當設計一些有深度的、有想象空間的問題，引導學生進行思考。同時，還要積極鼓勵學生回答問題，對學生的回答教師要從不同的側面來進行賞識的評論，進而增強師生互動的人文關懷，有效地改善師生的關系。

（三）應用賞識教育鼓勵學生進行創作

美術創作是美術教學的重要內容，教師要積極鼓勵學生進行創作，大力開展學生美術作品展覽活動，并且給予每一位學生充分的機會來展示自己所創作的作品。通過這種美術作品的展出，特別是對初學美術的學生而言，這會產生莫大的鼓勵和支持，能夠在無形中拉近學生與美術的距離，讓他們能夠真切地感受到美術的親切感。并且，在美術作品展覽中，教師要對這些作品進行賞識性的評價，努力挖掘每一部作品背后的趣味性和審美，讓學生體驗到成功的樂趣和美術的藝術魅力，逐步引導其掌握和提高美術創作的技巧和方法。

（四）應用賞識教育提高美術教學質量

毋庸置疑，分數是衡量美術教學質量的重要標準。如前所述，為高等院校輸送優秀的美術人才，是當前職業高中美術教學的新要求。這就要求美術教師在實際教學過程中，要注重學生美術成績的提升。對于學生日常所上交的作品，在評分的過程中不宜過于嚴苛，而是要適當地寬松給出一些激勵的空間。針對學生的美術成績，不僅要從全班的角度來進行橫向分析，與此同時，還要注重學生的進步情況，要對其縱向發展進行分析，讓其看到自己的進步，讓學生體會老師的重視和欣賞，進而有效地激發學生的藝術潛能。

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