中專英語(yǔ)教學(xué)中如何利用翻轉(zhuǎn)課堂展開(kāi)教學(xué)

黃萍

[摘 要] 現(xiàn)如今在教育體系的變革下，中專英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前的關(guān)鍵所在，不僅可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也可進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的概念以及在中專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策展開(kāi)分析與討論。

[關(guān) 鍵 詞] 中專；英語(yǔ)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0177-01

一、翻轉(zhuǎn)課堂的基本概述

從本質(zhì)上分析，翻轉(zhuǎn)課堂是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的。眾所周知，傳統(tǒng)模式下學(xué)生在學(xué)校中聽(tīng)課、做筆記、參加考試等，但是翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，存在明顯的差異，學(xué)生可以在家或者是寢室便可以根據(jù)課件與視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，按照新課改的基本要求自主學(xué)習(xí)、自主分析、自主探究，這樣一來(lái)能夠形成師生之間的互動(dòng)，并且在自主探究過(guò)程中將自己不甚理解的題目標(biāo)明，讓教師在課堂中解疑答惑。

二、中專英語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

（1）在中專英語(yǔ)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)傳授鏈的轉(zhuǎn)變，不僅將傳統(tǒng)單一模式進(jìn)行改革，并且也實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)與視頻的相互結(jié)合，延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以在課下根據(jù)教師所提供的視頻自主學(xué)習(xí)，這樣可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這一過(guò)程能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)接受程度進(jìn)行完善。（2）能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換，采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐達(dá)到學(xué)習(xí)目的，也增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，在課后學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂完善的講授方案，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂作為混合性教學(xué)模式，融入了探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加具有興趣與積極性，并且也可提高其參與程度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與效率。

三、中專英語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）英語(yǔ)教師為學(xué)生安排好自學(xué)任務(wù)

對(duì)中專生而言，學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，具有靈活性，所以在中專英語(yǔ)教學(xué)中積極采取翻轉(zhuǎn)課堂意義重大，尤其是在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，中專學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)條件均已成熟，所以英語(yǔ)教師需要遵循翻轉(zhuǎn)課堂的基本理念，將其劃分為多個(gè)內(nèi)容與層次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如在單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以采取游戲的方式，如單詞記憶比賽、語(yǔ)音聽(tīng)說(shuō)等。這樣一來(lái)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中觀看視頻，自主探究與思考，提高自己的記憶力，并且英語(yǔ)教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其解決其中所存在的諸多困惑與問(wèn)題。

（二）英語(yǔ)教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)視頻

從屬性上分析，中專學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力無(wú)法全部集中，且根據(jù)相關(guān)心理學(xué)與其他學(xué)者的研究報(bào)告得知，學(xué)生的注意力在15分鐘左右，所以，英語(yǔ)教師在為學(xué)生制作學(xué)習(xí)視頻的過(guò)程中需要對(duì)時(shí)間加以控制。比如，可以在視頻的前10分鐘為學(xué)生講解語(yǔ)法等內(nèi)容，在之后的時(shí)間安排鞏固練習(xí)。除此之外，為進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，英語(yǔ)教師在制作視頻的時(shí)候要采取圖文并茂的方式，不僅將英語(yǔ)知識(shí)加以展示，并且還要為學(xué)生創(chuàng)建良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以加強(qiáng)3D動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。這樣一來(lái)，可在潛移默化中提高翻轉(zhuǎn)課堂的有效性，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的基本目的。

（三）英語(yǔ)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的解答

在翻轉(zhuǎn)課堂中，視頻是不可或缺的一部分，學(xué)生通過(guò)觀看視頻能夠?qū)W(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理，英語(yǔ)教師在確定這些問(wèn)題之后，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)加以分析與歸納，找出其中具有價(jià)值的信息，并將其作為英語(yǔ)課堂中的主要引導(dǎo)因素。另外，在開(kāi)展英語(yǔ)面授課的時(shí)候，英語(yǔ)教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，這樣能夠體現(xiàn)出以生為本的基本準(zhǔn)則，并且能夠提高學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生還需要將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化處理，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面加以綜合概述。

（四）英語(yǔ)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在中專英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂符合時(shí)代發(fā)展的要求，而且翻轉(zhuǎn)課堂是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)上的，能夠及時(shí)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的缺陷與不足，并且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的有效延伸，滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。要想真正發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用與價(jià)值，不僅要做好以上幾點(diǎn)，英語(yǔ)教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。比如，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以引入學(xué)生自主分析環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的多少與質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者是在課堂中針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，加以評(píng)價(jià)，了解學(xué)生是否能從其他角度解答，由此保證學(xué)生得到全面發(fā)展，并且能夠在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更有積極性。

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