淺談如何在職高英語教學中融入素質(zhì)教育

周琴琴

[摘 要] 當今社會是一個大眾創(chuàng)業(yè)的社會，需要的人才越來越多，所以一定要做好素質(zhì)教育的推廣工作，而這項工作是十分困難的，處理不當會導致學生在學習過程中出現(xiàn)疲勞、厭倦甚至反抗的情緒，長此以往不僅會降低學生的學習興趣，還會直接影響學生的專業(yè)技能培養(yǎng)。從目前我國的職高英語教學、素質(zhì)教育在職高英語教學中的重要性、在英語教學中融入素質(zhì)教育等三個方面進行了闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 職高英語；教學；素質(zhì)教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0176-01

我國大量的職高學校每年都會為社會輸送一大批專業(yè)技術(shù)型人才，目前職高培養(yǎng)學生的方式更注重專業(yè)技能，而忽略其他綜合素質(zhì)的教育，這導致職高走出來的學生有很大一部分只是專業(yè)素質(zhì)達標，但是實際的勞動者素質(zhì)卻令人唏噓不已，這些相關(guān)問題也受到了國家教育部門的廣泛關(guān)注。

一、目前我國的職高英語教學

目前職高學校的英語教學難度較大。素質(zhì)教育的全面推進也使基層教育部門對學生的綜合素質(zhì)教育更加重視，進而影響到學校的教育策略。

學校對學生的綜合素質(zhì)的重視程度也在一定程度上影響了職高學生的綜合素質(zhì)水平，有些職高學校的教學大綱中就沒有素質(zhì)教育相關(guān)方面的內(nèi)容，雖然教育部門一再強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但是在這個只看重技能素質(zhì)和經(jīng)濟利益的形勢下，做好素質(zhì)教育的推廣工作十分困難。

最后就是職高的基層組織建立不完善導致學生的綜合素質(zhì)不達標，我們都知道職業(yè)高中和普通高中在課程建設和培養(yǎng)指標方面是有很大區(qū)別的，普通高中更注重的是素質(zhì)教育和全面發(fā)展，而職業(yè)高中更注重的是專業(yè)技能素質(zhì)的發(fā)展，這就很難利用學生的課余時間去提升他們的素質(zhì)。

二、素質(zhì)教育在職高英語教學中的重要性

首先，素質(zhì)教育可以提高學生學習英語的積極性。職高學校的英語專業(yè)目標就是英語專業(yè)技能化的培養(yǎng)，基于職高教育的特點，會大量甚至全部安排與英語相關(guān)的課程，容易導致學生在學習過程中出現(xiàn)疲勞、厭倦甚至反抗的情緒，長此以往不僅會降低學生的學習興趣，還會直接影響學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。而在這個過程中加入素質(zhì)教育就不一樣了，加入素質(zhì)教育一方面可以陶冶學生的情操，另一方面緩解學生對專業(yè)知識課的厭倦，還可以提高學生的綜合素質(zhì)，對學生的未來發(fā)展具有深刻的影響。

另外，素質(zhì)教育可以拓寬學生的視野，使學生對自己所學的專業(yè)有一個更加深刻的認識，使學生認識到自己的不足，進而激發(fā)他們自我探求的欲望。

三、對英語教學中融入素質(zhì)教育的探索

我們針對目前英語課程的不完整性探討素質(zhì)教育的有效嵌入，完善英語教學的模式。

（一）加大職業(yè)高中教育資源的投入

職業(yè)高中的教育相對于普通高校的側(cè)重點有很大的差異，教育部門要加大對職業(yè)高中教育資源的投入，招募一批高水準英語專業(yè)素質(zhì)的老師去職高學校展開一系列的英語綜合素質(zhì)與全面素質(zhì)主題方面的教育教學，一方面以人格魅力吸引學生，使其提高學習的積極性，另一方面，相關(guān)的主題教學活動也會讓學生的英語視野更加開闊，使其利用英語解決實際交流問題的能力有顯著的提高，從而達到英語教學中融入素質(zhì)教育的目的。

（二）以教學大綱為基礎尋找素質(zhì)教育的突破口

職高院校的英語教學都是按照教學大綱來進行的，教育部門要針對目前的英語教學進行素質(zhì)教育的滲透，將素質(zhì)教育作為英語教學大綱中的一種硬性指標，然后以此為基礎優(yōu)化英語教育的內(nèi)容，比如對商務英語方向的學生來說加強他們對專業(yè)英語詞匯和句型的學習，并加入各種口語交際的學習情景，針對其他行業(yè)進行專業(yè)詞匯和社交能力的培養(yǎng)，做到因材施教，這樣可以有效地提高學生技能的實用性，提高學生的全面素質(zhì)。

（三）注重學生的英語創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

當今社會是一個“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，職高學校的老師可以利用這一契機對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導，比如讓某些英語基礎好的學生成立英語服務工作室，也可以讓一些有學習英語經(jīng)驗心得的學生錄制一套學習英語、講解詞匯的視頻或者音頻，這個過程不僅增強了英語學習的趣味性，而且一些需要組隊完成的任務可以增強一部分學生的領導能力以及動手實踐能力，更使學生的綜合素質(zhì)有了很大的提高，將專業(yè)技能應用到現(xiàn)實生活中，這將會是學生素質(zhì)教育最大的成功之處。

綜上所述，企業(yè)和社會對人才的要求標準在不斷地提高，一定要完善職高學校的基層組織建設，對學生的綜合素質(zhì)提出更高的要求。在英語教學中融入素質(zhì)教育可以提高學生學習英語的積極性，還可以通過素質(zhì)教育拓寬學生的視野，進而提高職高學生各方面的素養(yǎng)。

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