克服環境的干擾，重樹學習的自信

周慶穎

[關 鍵 詞] 學習信心；學困生；教育啟示

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0220-01

個案資料

彭同學，14歲，任班級數學課代表一年。她是一名性格友善且恬靜的女生，家住跳蹬鎮某村，但是離校特別的遠，往來學校要一個多小時的車程，家里有姊妹，父母都在城市打工，家庭條件不是很好，父母對她的學習也從不關心。所在班級，全是跳蹬鎮附近居民的孩子，對學習沒有興趣，沒有良好的學習習慣，對學習成績也沒有更高的追求。

個案分析

1.彭同學是一個有責任心的孩子

她是數學課代表，當時與她一起的還有一名男同學。在剛開始的一個月里，我對他們兩個的分工做了明確的安排，那名男生課代表常常出錯，老師安排的事情無論大小都當作耳旁風。而彭同學卻相反，每次老師安排事情的時候都認真聽，嚴格按照老師的要求完成。

2.彭同學是一個學習有自覺性的孩子

對于他們班上80%的學生來說，學習是一件困難的事情，對學習沒有正確的態度。在這樣的環境下，要好好學習是很困難的。但是彭同學，卻能每天堅持，上課認真聽講，課后認真完成作業。

3.彭同學是一個缺乏主動性的孩子

她雖然能把老師安排的事情盡力的完成，但是她不善于靈活地安排學習和生活，她的學習效率不高，也不善于主動求助，表達自己的看法和意見。對于學習，只能保證完成老師的任務，但是不會對成績有任何的期待。

4.彭同學是一個缺乏良好學習習慣的孩子

她在學習上缺乏自信，上課面對老師的問題很少主動回答，回答正確的次數也很少，作業只能完成最基礎的題目，懼怕較難的練習題，也羞于問老師問題。

教育方法

1.有則改之，無則加勉

對于彭同學做的正確的事情，我會在同學們面前極力表揚和肯定，讓她感覺到，老師是時刻關注著我，關心著我的。同時這樣也能在同學中樹立她的榜樣作用，讓她有優越感，更加自信，樹立正確的是非觀。有獎必有罰，對她做得不對的事情，不能采取包庇的態度，而是嚴肅認真的批評她的不足，并且伴隨著一定的懲罰，當然一開始都是單獨在辦公室處理，避免她對此產生消極情緒，并且還要觀察事后的表現，如果沒有改善就要全班批評教育，以求達到自我約束的目的。

2.因材施教

彭同學的學習基礎差，沒有養成良好的學習習慣，這也是她學習初中知識比較困難的原因。首先，要幫助她端正學習態度。再對她采取相應的教學措施。她的數學基礎不好，但并不是一點沒有，只是遺忘得很多，所以在平時的課堂上，每個新的知識，我都是盡可能由已知的知識引發出來，再聯系新知識。這樣的好處，既能復習原來遺忘的知識又能幫助理解新的知識，減輕她的學習壓力，減少她的學習困惑。課后嚴格要求她的作業質量，她一開始只做基礎題，提高類型題碰都不會碰。那我就先從基礎題開始著手，先檢查她做過的題是否正確，是否能正確理解，幫助她糾正錯誤的理解和思路，接著要求她在我的監督下，限時完成提高類題型，無論錯與對，都要把解題思路寫下來，一開始都是我講解的時間比較多，到后來慢慢的她也能給出正確的思路，甚至自己獨立完成題目。

教育效果

通過一年的共同努力，彭同學現在基本養成了獨立思考的能力和良好的學習習慣，并且對學習數學有濃厚的興趣，課堂上和課后都表現出積極主動的一面，在上學期期末和下學期期中成績也已經在班級名列前茅，而且能夠達到老師提出的更高要求。處理班級事務更加自信和積極，在同學之間樹立了威信。

教育啟示

1.奉獻愛心，增其自信

我國近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為一名導師，一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。和學生“以心換心”，才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。對于學困生，教師應給他們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心。動之以情，曉之以理，用愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

2.因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖。”每一個學困生的實際情況是不同的，作為導師一定要深入了解，弄清學生的行為、習慣、愛好及其后進原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。上課時對她多提問，哪怕是微小的進步，也及時給予恰到好處的表揚，使她看到自身的長處，喚起她的自信心和進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵她努力學習，從而成為品學兼優的學生。

“一分耕耘，一分收獲。”相信經過導師與學生本人的不斷努力，將會有更大的收獲。雖然過程是艱辛的，但結果卻是令人欣喜的。只要每一位導師能夠以愛心、細心去面對工作，面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。我愿意為品嘗累累碩果而付出辛勤的勞動，讓更多的孩子走上學習的正確軌道，體驗成功的喜悅。