中職德育課程教學(xué)現(xiàn)狀及策略探究

張春影

[摘 要] 中職學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場地，對社會未來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進步，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，使中職學(xué)校在培養(yǎng)德育課程教學(xué)方面遇到了新的問題和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)落后、單一的教學(xué)模式?jīng)]能考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，德育課程應(yīng)受到中職學(xué)校的極大關(guān)注和重視，認真分析現(xiàn)今的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，形成一套科學(xué)、合理的教學(xué)體系，從而促進學(xué)生思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提高。在對現(xiàn)今中職德育課程教學(xué)問題分析的基礎(chǔ)上，針對中職德育課程的改進策略展開研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育；教學(xué)現(xiàn)狀；策略研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0199-01

學(xué)生綜合能力的提升是教學(xué)的最終目的，綜合能力包括德、智、體、美等方面。在新課改不斷推進的今天，德育教育也越來越受到中職學(xué)校的重視，教師應(yīng)認識到教學(xué)中存在的問題，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持“以生為本”的教學(xué)理念，探究新型的教學(xué)方法，在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識水平的同時，促進其思想道德素質(zhì)的提高。

一、中職德育課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的分析

在這樣一個多元化的時代，學(xué)生的價值取向也呈現(xiàn)多元化，學(xué)生自我意識較強，思想比較偏激，且存在盲目從眾心理，個性又比較張揚。另外，在學(xué)習(xí)上也是選擇自己喜歡的科目，偏科現(xiàn)象嚴重，整體成績參差不齊，在學(xué)習(xí)過程中也是不思進取，思想缺乏創(chuàng)新性，自卑心理較嚴重。

（二）對教師教學(xué)觀念的現(xiàn)狀分析

在教學(xué)中，教師的思想道德品質(zhì)是對學(xué)生進行德育教育的基礎(chǔ)。中職教師在教學(xué)中不僅要為學(xué)生傳授文化知識和專業(yè)技能，還肩負著德育教育的重要任務(wù)，教師首先要改進工作態(tài)度，更新教學(xué)理念，注重學(xué)生身心健康發(fā)展。在為學(xué)生講授基礎(chǔ)理論知識的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，并應(yīng)與其他學(xué)科教師相配合，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問題，使學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中，實現(xiàn)個人綜合能力的提升。

（三）對教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校教學(xué)的重點在學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)，沒有一套完善的德育教育體系。這種“重知識，輕能力”的教學(xué)理念阻礙著學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，甚至還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。另外，中職德育課程教育嚴重與實際脫離，德育教育效果不是很明顯。教師在教學(xué)過程中應(yīng)樹立以學(xué)生為主的意識，從傳統(tǒng)教學(xué)模式中抽離出來，這是新形勢下教育工作的重點。

二、提高中職德育課程教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)內(nèi)容的選擇影響著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。因此，中職德育課程教師在教學(xué)中應(yīng)認真分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而增強學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。例如，在學(xué)習(xí)“商品的交換和消費”一節(jié)時，筆者讓學(xué)生羅列自己一周的消費清單，再回憶上一周的消費狀況，通過引導(dǎo)學(xué)生將兩個結(jié)果進行對比，讓學(xué)生了解自己的消費狀況，不僅能夠增強學(xué)生對課本知識的理解，還能使其樹立正確的消費觀。

（二）開展實踐教學(xué)活動，增強學(xué)生的知識運用能力

中職教育更貼近社會生活，學(xué)生很早就進入實習(xí)階段，以提高他們的社會適應(yīng)能力。教學(xué)實踐能夠使學(xué)生深入學(xué)習(xí)課本知識，提升自身專業(yè)技能，同時還為學(xué)生動手能力的培養(yǎng)提供了機會，豐富他們的社會經(jīng)驗。例如，在學(xué)習(xí)“職業(yè)選擇的競爭意識”一節(jié)時，為了讓學(xué)生更深入地了解現(xiàn)今的社會就業(yè)形勢，筆者在網(wǎng)上搜集了相關(guān)教學(xué)資料制作成視頻，并利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對本節(jié)知識有一個初步的了解。之后，再組織學(xué)生進行實踐活動，去公司或是生產(chǎn)部門親自觀看。通過開展實踐活動，使學(xué)生在體驗中感受知識的實用性，提高他們理論與實踐相結(jié)合的能力，提升德育教育的有效性。

（三）營造合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識

社會是一個整體，人是社會中的人。因此，在中職德育課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神非常重要，這是學(xué)生在社會上立足的重要因素。在實際教學(xué)過程中，中職德育課程教師可以將其他學(xué)科引進來為學(xué)生滲透德育教育，例如，將“核電商務(wù)與旅游”專業(yè)課上的知識引進來，讓學(xué)生調(diào)查一次旅游的滿意度。筆者將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組任務(wù)是總結(jié)旅游過程中應(yīng)注意的問題，以及提高旅游滿意度的有效策略，并將探究結(jié)果進行匯報總結(jié)，這樣學(xué)生為了完成小組任務(wù)，就會各司其職，共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過開展這樣一種合作探究活動，能夠使學(xué)生親歷知識形成的過程，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，同時，還能提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

總之，增強中職德育課程教學(xué)的有效性，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還符合新課程改革的要求。中職德育課程教師在教學(xué)中，通過為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，營造合作探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，開展教學(xué)實踐活動，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對人生充滿期待，投入最大的熱情在學(xué)習(xí)中，從而使其更好地與社會發(fā)展相適應(yīng)，實現(xiàn)個人理想。

參考文獻：

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[2]何杰峰.探究中職德育課程快樂學(xué)習(xí)教學(xué)方法與實踐[J].時代教育，2017（10）：56-57，71.