中職教師專業成長研究

黃笑顏

[關 鍵 詞] 中職；教師成長；教師專業成長

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0191-01

本文從信息化發展、先進技術層面、綜合知識儲備等方面入手，全面剖析當下中職教師專業成長過程中存在的問題，并提出相應的建議。

一、信息化下教師專業發展的研究

高速發展的信息化教學模式，是傳統粉筆黑板掛圖所取代不了的，就像習慣了智能手機無法再適應過去的老式手機一樣，在網絡高速發展的今天，教師的信息化培訓做了一年又一年，但真正能掌握信息技術的教師少之又少，甚至有些教師在上信息化教學課時，因為需要涉及信息化，所以做課件基本就是為了信息化而信息化。刻意為了能與信息化教學掛上鉤，而制作一款PPT。這種低級別的PPT教學普遍存在于患有職業倦怠的教師身上，甚至絕大部分課件都是由網上下載而直接使用的。

往往教學課件只是一種載體，如何靈活運用教學軟件做出更加優秀的教學課件，這對所有教師來說都是一種挑戰。網絡的特點之一就是資源共享，網絡上具有大量的資源，但不是照搬照抄，許多資源必須整合，找出適合自己學科特色和學生實際的教學方式。各種信息化教學也不僅僅局限于教學課件的制作，對教師的教學水平提高和專業發展都是至關重要的，需要從心里接受這些新鮮事物，充分利用各種技術手段，簡化一切復雜的內容，讓大多數學生能接受新的知識和要求。

在信息化方面。其實很多優秀的軟件可以使用，例如PS軟件中可以制作出完美的動畫效果，還有很多視頻軟件可以制作出完美的小視頻，可以利用這些工具軟件去創造出更加完美的展示效果，既讓課堂活躍起來，又能增加學生的感官意識，更加方便地去接受新知識和新技能。

二、先進生產技術和生產力對中職教師的要求越來越高

記得在一部系列科幻電影里描述了，當一個星球的文明超前地球幾千年的時候，地球上大學學習的知識在該星球上已經是小學必須掌握的了，其實這些不無道理，仔細想想一百年前“師以夷技以制夷”的時候也才是現代職業教育的開始，先進生產關系和生產力必然是推動社會的進步的因素之一，那么教育也要與時俱進，從過去的私塾先生發展到現在的各學科教師，教師必須時刻關注專業成長，關注時代發展。

中職專業課教師的專業成長其實尤其重要，中職學校如同其他職業學校一樣，為培養技術技能型人才而不斷努力，教學的至高境界無非是與企業能無縫對接，企業的高速發展離不開先進生產技術與生產力的提高。就機械加工類舉例，前些年還是主流的數控加工類逐步被現代的智能制造所代替，中國提出的“智能制造2025”也離不開這些先進的生產技術和生產力，中職專業課教師的目光應該不斷拓展，不斷更新，實時跟上社會主流生產步伐，在傳播知識的過程中，引入先進生產技術和生產力的相關知識，努力培養“智能制造2025”大環境下所需求的新型生產人才。

近些年推出的國家示范校建設、質量提升工程都明確教師企業實習的環節要求，在主管部門、學校支持下，中職專業課教師更應該把握好機會，利用在企業的時間，多學多看，利用這種來之不易的充電機會，近距離感受學校培養與企業需求之間的差距。應杜絕各種以企業培訓為休假的情況發生，更不應該出現虛報、假報的情況，這是對學校的不負責也是對學生的不負責。

三、中職學校教師專業發展必須具備綜合知識

中職教師專業發展中還應該具備跨學科知識，其實道理很簡單，在具備專業課知識的同時，也必須了解本行業內有可能遇到的相應知識，知識的綜合運用在工作中也會經常遇到。專業課教師必須具備文化課教師所具備的知識水平，文化課教師在授課時，也常常遇到專業實踐中要運用的專業課知識。曾經在與一位英語教師溝通時，發現中職英語課本上介紹了許多專業課知識。專業課教學課本中也不免摻雜其他學科知識，所以要求教師專業成長過程中不斷充電，適應社會發展，適應專業發展的需求，不斷完善自己的知識儲備，努力把自己培養成適合社會發展的新時代中職教師。

中職學校的教學特點隨著科技的發展而發展，以加工制造類學科為例，從手工業到蒸汽機，從電動機的發明到它融入傳統加工制造行業，從電腦的發明到它融入現在的加工制造業，機器人的普遍使用，正在把加工制造這一類學科帶進工業4.0時代。20年前的中職教育沒人會想到電子商務居然有這么強大的市場，遍布全國的百年郵政也沒有料到快遞業發展如此之快，基礎知識一成不變，但是必須用現代眼光去看待基礎知識。必須時刻增加自己的知識儲備，融合現代科技和學科特點，進一步為職業教育的發展貢獻自己的一份力量。

總之，中職教師的專業成長道路應該是持續性的，不應該是保持水平“三十年不變”的心態。時代在改變，社會在發展，技術技能型人才也在等待我們一批批的“生產”，在建設中國特色的社會主義道路上，中職教師應不懈努力，不忘初心，砥礪前行，時刻武裝自己，時刻提醒自己，在專業成長的道路上，持續成長。

參考文獻：

[1]吳雪恩.中職教師職業倦怠分析及對策[J].百家論苑，2008（6）.

[2]吳真.中職教師職業倦怠與相關因素研究[J]教育理論與實踐，2010（6）.