基于現代職業教育體系下高等職業教育人才培養目標探討

李國強，李明輝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高等職業教育人才培養目標對我國職業教育的發展有重要的指導意義，它既是高等職業教育教學活動的出發點，也是對高等職業教育質量進行檢驗的嚴格標準。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?現代職業教育;高等職業教育;人才培養

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0226-01

高等職業教育需要將對學生的綜合職業技能培養作為教育核心，使職業技能培訓與職業素養培育相結合，對學生的職業技能和職業素養實現綜合提升。

一、高等職業教育人才培養目標的含義及特性

（一）高等職業教育人才培養目標的含義

人才培養目標是高等職業教育根據國家教育目的需求和學校的相關培訓定位，對所培養的技術人才所提出的教育標準和要

求。為使所教育的出的人才具有較高的全面綜合素質，教育部曾明確提出，高等職業教育作為高等教育的一部分，所肩負的是對面向生產、建設、服務及管理等工作第一線的具有較高職業技能素養的人才的培養職責。這份綱領性文件的發表，為當前高等職業教育人才培養目標的制訂提供了思路和方針。

（二）高等職業教育人才培養目標的特性

首先，高等職業教育屬于高等教育的范疇，并具有一定的高等教育屬性。因此，區別于同屬于職業教育范疇的中等職業教育，其所培養出的人才不僅具有較高的職業技術和操作實踐經驗，還具有扎實的專業知識理論素養基礎和專業技能，并擁有在生產和管理中從事一線工作的實力，且其所培養的人才相較于普

通高級教育而言又具有明顯的職業傾向，所以其所培養的人才具

有一定的職業性和高等性。

其次，高等職業教育作為職業教育的重要組成部分，其所進行的人才培養是能夠在某個具體行業內從事某項具體職業的實用型人才。因此，在高等職業教育院校的額課程設置上以具體的崗位需求為根據，進行理論教學、實踐教學等一系列系統性的教學課程設置，進一步實現人才培養目標的具體要求。因此，高等職業教育又具有一定的技術性，將對學生的職業技能培養作為教育的主要目標，使學生在畢業時能夠具有較高的技術操作能力和管理能力，以便適應實際工作中的各種實際狀況。

二、現代職業教育體系下高等職業教育現狀及相關解決對策

（一）高等職業教育現狀

首先，缺乏對人才培養層次性的清楚認識。由于社會普遍對高等職業教育的認知存在著錯誤，將高等職業教育等同于專科教

育的學歷教育。因此就需要高等職業教育加深對自身所處教育類型的認知，對高等職業教育所培養的具有高度職業理論知識水

平和較強綜合職業實踐技能的較高層次的人才類型具有清楚的認識。

其次，對人才培養的職業性特征不明確。職業性作為高等職業教育的主要特征，就是指需要根據職業崗位實際需求進行具

有綜合職業素養技能的人才的培養。目前，高等職業教育的教學方法傾向于傳統的高等教育的教學方法，重視對學生理論基礎的

培養，而忽視自身職業性特征所應該具有的職業技能實踐教育和

崗位工作實踐教育，并未能及時根據產業結構變化對課程內容設

置進行及時調整，導致學生的職業性較差。

最后，培養出的人才不具有較強的技能性。高等職業教育的主旨是培養高技能水平的人才，要求所培養出的人才兼具較強的

實踐操作能力和問題分析能力的同時，還要具有寬廣的知識面和

較強的基礎知識理論積累。而當前，高等職業教育明顯傾向于理論教育的現狀，導致學生無法進行職業技能的充分訓練，實際技能操作能力較低，無法滿足當今社會發展和行業發展的實際需求。

（二）現代職業教育體系下改善高等職業教育現狀的相關對策

1.以人才培養目標為基礎，建立多層次的人才培養制度

高等職業教育下培養的人才由于其自身所特有的職業性、技能性等特點，屬于應用型人才的范疇，并根據知識分類和技能結構分為工程型、技術型和技能型人才。工程型人才具有運用科學原理對產品或工程進行設計、規劃時，轉變為決策權的能力;技術型人才具有從生產第一線或實際生產過程中為社會發展謀取直接利益的能力;技能型人才則通過對操作技能能力的發揮展現其價值。因此，就需要高等職業教育樹立多元的人才培養制度，做到從各個層面對人才的培養。如，在針對鍛造專業型人才的培養時，就需要首先從學生的知識理論基礎教育下手，并根據教學目標要求對實踐課程內容占比進行適當增加，使學生能夠

將理論知識在實踐中轉化為操作技能，并通過與企業合作對學

生進行崗位實踐培訓，加強學生對實踐操作技能的理解與掌

握，從而在對學生的教育中體現出高等職業教育的職業性和技術性特點。

2.科學有效地對高職人才培養目標進行實施

需要學校積極地與企業進行合作，積極建設校外企業實踐基地，通過教學與實踐的結合使學校可以根據企業生產技術的

發展變化對教學內容安排進行及時調整和完善。如進行紡織品專業的教學時，就可以通過學校與紡織企業的積極合作，為學生創造企業崗位的實踐機會，使學生能夠在崗位實踐中對各類紡

織機械的應用及相關紡織的實際操作技術進行學習，進一步體

現高等職業教育的實踐性和職業性。

參考文獻：

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