關于中專學生政治教育的實效性研究

吳毅

[摘 要] 政治教育是社會及教育領域所普遍關注的問題，同時也是學校開展德育教育改革的重中之重。中等專業學校（即中專）是我國教育體系重要的組成部分，也已成為當前我國經濟發展不可或缺的力量。

[關 鍵 詞] 中專學生；政治教育；實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0169-01

一、中專學生的特殊性及中專政治教育目標

加強中專生政治教育實效性建設，其實質為結合中專生所具有的特點，確定中專學生政治教育的明確目標，通過不斷改善教學手段，不斷提升中專學生政治教育結果與既定政治教育目標的符合程度。

（一）中專學生的特殊性

中等專業學校是高中階段教育的重要組成部分，其培養模式重視專業技能的培訓，致力于培養在生產與服務一線工作的高素質應用型人才。其招收對象為處于青春期的初中生，其生理、心理都在發生了劇烈的變化，這樣的一個既可預測又不可預測的階段，充滿矛盾，美國的盧格教授稱其為“心理斷乳期”。

（二）中專政治教育目標

基于上述中專學生所具有的特定特點，可以看到中專政治教育最終的目標即引導中專學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀，引導其樹立自信的風貌，對自我進行良好的規劃，培養其成為愛崗敬業、樂于奉獻、專業過硬的中國現代化建設合格人才。

二、中專學生政治教育現狀綜述

可以看到，隨著中專學生政治教育的日益加強，當前，中專學生思想政治狀況，主流呈現出積極向上的發展趨勢，該群體普遍具備良好的社會公德意識、家庭美德意識和職業道德意識；具有健康正確的價值觀、世界觀和人生觀；并具有清晰的政治立場，堅決擁護中國共產黨的領導，具有極強的愛國情懷與民族意識。

（一）茫然盲從，分辨力較差

當今的中國正經受著經濟高速發展、信息網絡化、文化多元化的多重沖擊，學生獲取信息認識世界的途徑越來越豐富。信息爆炸，拓寬了青年人的視野，但面對魚龍混雜的信息，處于青春期的中專學生，普遍分辨能力較差，茫然中對于錯誤引導的盲從，不可避免地影響著中專學生世界觀、道德觀、價值觀的形成。

（二）自卑怯弱，叛逆心理較重

近年來，我國高等教育得到了較大程度的普及，中等專業學校被貼上了“差生集中營”的標簽，中專學生更是在無形中被視為“二等公民”。

（三）浮躁厭學，功利心較強

中等專業教育雖在某種意義上可等同于高中階段教育，但不可否認，中專學生普遍文化基礎較弱，學習普遍無計劃性，對自身缺乏規劃，并且中專學生在專業選擇上普遍存在盲目性，進一步導致中專學生浮躁厭學情緒的滋生。

三、影響中專學生政治教育實效性的因素分析

（一）校園文化缺失帶來的負面影響

相對于社會，中專學生所受到的影響更多地來自于其所處的學校。中等專業學校培養實用性人才的教育目標定位以及當今社會越來越大的就業壓力，使中等專業學校顛倒了“將德育工作擺在素質教育首要位置”的基本要求，形成了重技能輕德育的風氣，僅以高就業率與實際利益作為工作開展的風向標，片面追求建學規模與專業數量，校園文化嚴重缺失，功利性蔓延，這讓中專學生缺乏學習動力及對高尚人格的追求，使中專學生政治教育的開展很是困難。

（二）中專學生政治教育之教育渠道對其實效性的影響

1.教學內容陳舊，脫離實際

在現實中，政治教育理論知識陳舊，政治教學頗有照本宣讀之意，本應以人為本、具有針對性的政治教育，卻恰恰忽略了學生的情感共鳴。中專學生政治教育中，對中專學生職業性、社會性的特點亦沒有給予足夠關注，職業道德、創業培訓等知識相對匱乏。

2.教學方式枯燥，手段單一

為在校學生開展思政課程，是當前主要的政治教育方式，但教師在教學中普遍以傳授和講解為主，課程普遍呈現教師說、學生聽的局面，學生的積極性未能積極調動，政治教育的實效性自然受到影響。

（三）中專學生政治教育之教育隊伍素質對其實效性的影響

中等專業教育的特殊性要求中等專業學校政治教育者既具備政治理論知識儲備，又了解專業技能。但教育者普遍缺乏社會實踐，實踐與理論的脫節導致教學公信力欠缺，無法引起學生的共鳴。并且，教師自身受到功利性的影響，無法做到身體力行，表彰作用欠缺。這些都切實影響了中專學生政治教育的實效性。

四、增強中專學生政治教育實效性的對策

針對上述切實影響中專學生政治教育實效性的諸多因素，現提出增強其實效性的對策與建議如下：

（一）營造健康和諧的政治教育環境

當今社會的信息爆炸、文化的多元化、傳播途徑的增多都對中專學生產生了劇烈的影響。對信息進行充分過濾，為中專學生營造“綠色”信息網，對其進行正確引導；完善校園建設，借助黑板報、圖書館、櫥窗等媒介，對先進文化、優秀事跡進行宣傳，為中專學生切實營造政治教育的良好氛圍，提高中專學生政治教育的實效性。

（二）創新政治教育的教學方法

改善“一言堂”的政治教學模式，踐行以人為本、針對性教育的方針，可采用讓學生參與課堂討論的“參與式教育法”提高學生的學習興趣；利用學生到企業中切身實習的機會開展相關政治教育的“實踐教學法”讓學生更為真切地體會愛崗敬業等知識的含義；利用建立學生社團、組織班團活動開展政治教育的“自我教育法”讓學生更為深刻地認知政治教育。

（三）提高政治教育者的素質

“師者，所以傳道，授業，解惑也。”政治教育者的素質對中專學生政治教育實效性具有至關重要的影響。結合中專學生的特殊性，中專政治教育者除了要具備良好的思想政治素質，為學生表率外，還需具備過硬的專業知識，為學生提供更貼合實際做指導。

參考文獻：

[1]葛喜平.高等德育過程實效性低的理性分析與對策研究[J].學術交流，2009（9）：168.

[2]詹姆斯·O·盧格.人生發展心理學[M].學林出版社，1996.