大數據時代的教育創新研究

張秀艷

[摘 要] 社會逐漸趨向于大數據化發展，為教育事業的進一步優化及完善奠定了堅實的基礎。基于以上因素，對大數據時代背景教育下的創新進行相關研討，旨在從根本上提升實際教學質量及效率，進而推動教育事業又好又快地發展，以期為相關工作人員提供幫助。

[關 鍵 詞] 大數據時代；教育創新；服務平臺

[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0150-01

在社會主義市場經濟及科技水平已然實現穩定發展的背景下，教育事業迎來了前所未有的發展機遇，但與此同時，大數據時代也對教育事業的創新方面提出了更高的要求。因此，為向社會輸送一批高素質人才，現階段相關教育工作者就要將大數據技術融入日常教學過程中，并在原有基礎上對教學模式及教學任務進行進一步的完善及改進。

一、概述大數據時代

（一）大數據時代的概念

教育事業內大數據時代主要指依托網絡技術將大量數據進行教育價值的具體分析，以提高教學效率。現階段各界人士對于大數據時代具體概念尚未統一，但其本質基本相同，傳統技術無法滿足采集、管理與統一分析的海量數據集合體。

（二）大數據時代的特征

就目前來看，大數據時代主要具有以下幾種特征：（1）大數據的量化。主要是指數據以不同形態及類型源源不斷地產生從而導致的數量聚集。就目前全球現狀來看，大數據的量級的發展已經有了質的飛躍。（2）大數據的復雜化。主要體現在其類型多樣上，現階段相關學術界人士根據結構化程度的不同將大數據大致分為三種類型。隨著網絡技術的不斷發展，圖像、視頻、音頻等諸如此類非結構化的數據占據了大數據的絕大部分資源，推動了大數據時代的發展。（3）大數據的快速化。隨著數據量級的不斷增加，人們對大數據快速化的特征有了更加深刻的理解。快速化主要是指數據在產生以及處理、分析的過程中，花費的時間逐漸減少。同時數據具備高度的時效性，基于發展迅猛的網絡技術第一時間反映出事物發展趨勢。

（三）大數據的教育價值

就目前對大數據時代的表層特征進行分析，我們不難發現，大數據同樣也具備一定的教育價值性。大數據蘊含的大量教育信息如若得到相關教育工作者的認知與使用，則會帶動整個教育事業的發展，因此可以說，大數據是教育事業迅速發展的契機。不僅如此，在大數據時代下的教學將會突破時間與空間的限制，為教師與教師、教師與學生、學生與學生之間提供更加便捷的交流平臺，并在原有基礎上，提升了學生在課堂之中的參與感，使學生能通過網絡平臺更加深入有效地參與到實際教學活動之中，從根本上提升了教學的質量。

二、大數據時代的教育創新方向

（一）結合大數據特征，明確教育方式

大數據時代的到來，為現階段教育能更加適應時代發展的潮流奠定了堅實的基礎，并為當前教育系統整體的規劃與決策指明了發展的方向，因此現階段的相關教育人士就應將工作的重點放在對教育大數據的整理與分析上，切實找尋到存在于大數據當中的教育信息資源及教育價值，并將其融入后期的教育方式改革方面。

（二）基于大數據思維，轉變教育理念

就目前來看，教育事業中越來越強調學生的重要地位，并且一些學習資料與學習工具也日趨貼近學生的實際需求。而將大數據融入教育改革當中，教師就可通過大數據自身的整合、收集與分析功能，對學生實際學習需求及階段性的學習行為進行掌握與引導，并對教學活動等方面進行及時的調整。同時，此種大數據思維也能有效摒棄原有教學理念中，以教師為課堂中心、以學生成績為唯一評判標準的教育理念，推動素質教育的發展進程。

（三）通過大數據技術，構建服務平臺

1.綜合性服務平臺

為充分發揮大數據技術對教育事業創新的積極作用，教育工作者也應從打造綜合性教育信息服務平臺入手。舉例來說，以學校局域網為基礎，構建學校圖書館及其他教學資源的共享平臺，并將其整合為終端產品，更好地在學生及教師群體中推廣。

2.個性化服務平臺

基于學生及教師的實際需求，打造出個性化的服務平臺，并設計出相關檢索工具，便于學生與教師對教學信息資源進行搜索，并從教育信息建設、大數據技術開發入手，強化對教育信息系統的定期運維工作，構建具有鮮明特征的教育系統，為學生及教師提供更加優質的個性化服務。

總而言之，通過對大數據時代下的教育創新進行相關研討，我們不難發現，大數據時代儼然成為懸在教育事業發展頭上的一把雙刃劍。就未來社會主義發展需求來看，大數據勢必會促使教育事業朝向服務化及個性化發展。故現階段的學校必須認清大數據的特征，打造出系統的大數據服務教育平臺，切實提升實際教學過程中的質量及效率。

參考文獻：

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