中國醫學史課程教學模式改革和實踐探索

夏旭婷，葛曉舒，曾曉進，周曦，嚴暄暄

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?我國醫學技術的發展，對人們的身體與生活質量起到很好的提升作用。中醫醫學在我國具有悠久的歷史，其中主要涉及中醫學、針灸推拿學等專業，加強對中醫的學習是傳承中國文化的重要方式。在中國醫學史的學習中，其教學質量對學生專業技能的掌握與實踐具有重要影響。當前我國的教育制度也在不斷地改革與完善，并培養出多方面的優秀人才，同時為教育提供了更加全面的教學資源，拓展了教學平臺。提高我國醫學學者對中國醫學史課程的教學質量與學習效果，主要從中國醫學史課程中教學模式的改革與時間進行探索分析。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中國醫學史;教學模式;改革;實踐

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0186-01

中醫學在我國的起源時間比較早，經過漫長的時間積累與發

展，已經成為一門專業的學科。同時這一學科中也涉及歷史、宗教、哲學、天文、地理等與中醫等多方面的綜合知識。中國醫學史既包含了自然學科的性質也體現了人文學的特點。中國醫學史屬于大學時期的基礎課程，是一門專業知識的啟蒙課。針對于對中醫不夠了解的學生，對中國醫學史如果能很好地掌握，那么就會激發他們對中醫學的興趣。因此，培養學生對中國醫學史課程的學習興趣與自主性，有助于對中醫知識的掌握。關于這一學科的教學模式進行改革與創新，可以挖掘更多優秀資源，提高學生的學習質量。

一、創新教學方法，養成自主學習習慣

當前我國針對教學制度與模式的改革力度不斷提高，進而有

助于教學質量的加強。中國醫學史的教學方法隨著改革的變化，其教學也在不斷地創新。通過對不同專業與能力的學生采取針對性的教學方法，已經取得了很大的成績。其中有一種教學模式非常具有代表性，即“斷代式”的教學方法，這種方法主要是通過對教材的編寫形成大綱，根據視力發展的時間講述不同時期中醫的發展情況，重點突出同一時期不同地區的中醫聯系，這種方法的應用比較常見，但卻不能很好地將中醫的發展過程進行聯系，前后的講述不連貫。因此我國嘗試通過專題式的教學方法改變以前的教學，將中醫知識按照藥物學、醫學機構、方劑學等多方面的知識進行區分，這樣可以提高學生的辨析能力。

二、重視教學研究，建立復合型教學模式

對于中國醫學史的學習主要是針對大學沒有基礎的大一學生，這些學生剛接觸中醫學，而且多屬于理科生，這樣就需要在教學過程中多利用多媒體的網絡技術，改變以前傳統的教學

模式，提高教學的質量與學習的效果。一直以來我國都注重對教師資源的培養，定期組織教師參加研討會與學術會議，豐富教師的專業知識與綜合能力，通過對教學方法的改進，制定出符合學生特點的教學方法。新的教學模式中注重教師與學生之間的交流，通過教師的啟發與互動將知識傳授給學生，同時培養學生的學習興趣與專業的思維方法，激發學生的興趣。針對學生自主學習與中醫創新思維的培養可以提高其理論知識掌握能力與創新思維。這對教師的要求更加嚴格，需要具備豐富的經驗與專業能力。

三、拓展教學平臺注重實踐能力培養

（一）理論教學平臺的建立

中國醫學史在我國的歷史發展中屬于一個重要的分支，只有經過對歷史背景的了解才可以對中醫學有一個專業的認識。中國醫學史的教程根據中醫發展時間的先后順序進行教學方案的編寫，對其中的每一個章節都講述出不同歷史時期的中醫發展

情況，再結合當時的歷史背景，由教師對這一階段的歷史、經濟、政治、文化等分析給學生，然后再根據歷史發展的特點分析出醫學的現狀。因此，在授課之前需要學生掌握中國歷史的發展情況與大事件的掌握。對其中的歷史知識進行仔細地閱讀，這樣才可以更好地掌握中醫學。

（二）實踐教學平臺的應用

中國醫學史的學習中對實踐的教學平臺進行拓展非常的關鍵。當前我國高校的圖書館中對于傳統的醫學、中醫發展知識等都納入了中國醫學史的實踐課程中，這樣既可以使學生的教學

內容更加豐富，還可以在學習中激發學生對于中國古籍的興趣。

（三）在線教學平臺的創新

中國醫學史過程中對于在線教育平臺的利用也非常的關鍵，這也是實現資源共享的重要途徑。它屬于一種全新的教學資源與交流方法，當前學校對于在線網絡教學平臺的使用大力推廣，同時也在對其進行不斷的完善。尤其是在課程學習、教師資源、學習指導、課程視頻等教學中起到重要的影響作用。盡可能對在線教學平臺中中國醫學史的教學內容進行完善。

在我國的中醫醫學發展中，中國醫學史是對整個發展過程的

總結，它涵蓋了整個歷史時期的發展情況，提高學生對這一課程的學習可以培養學生對中醫學基礎知識的掌握，為后期的專業知

識學習提供重要的前提。

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