探究新課改下小學語文高段閱讀教學有效途徑

王茜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?語文教學是小學教學的重點，沒有相應的語文知識就無法自如地學習其他科目知識。而閱讀教學又是語文教學的重點，沒有掌握閱讀能力的學生往往很難通過自身學習提高素質與能力。因此，閱讀教學的發展與創新十分重要，通過對新課改下語文高段閱讀教學有效途徑的探究，希望為閱讀教學的發展提供借鑒。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?小學閱讀;教學目標;創新能力

[中圖分類號] ?G623.23 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2018）27-0179-01

閱讀能力的培養關系著學生未來的學習與發展，新課改下的閱讀教學更是基礎教學中極其重要的一部分。小學階段的閱讀教學能夠幫助學生學習閱讀技巧，認識到閱讀的意義，為學生在廣闊的知識海洋中遨游創造了條件。只有發展閱讀教學尤其是小學語文高段閱讀教學，才能培養出求真務實的創新型人才，為祖國的建設奠定堅實的基礎。

一、小學語文高段閱讀教學的現狀

在新課改逐漸施行下，基礎教學已經有了明顯的進展，然而小學語文高段閱讀教學仍存在許多問題，嚴重制約著基礎教學的發展，語文閱讀教學現狀不容樂觀。只有結合問題原因研究新的閱讀教學途徑，才能真正發展小學語文高段閱讀，為學生未來的學習與發展提供保障。

（一）學生缺乏閱讀興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學習往往達不到預期目標。而在表面十分枯燥的語文閱讀教學中，學生極易失去閱讀興趣。長此以往，不僅閱讀教學及語文教學會受到影響，其他學科的教學進度也難以維持。閱讀興趣的培養是十分必要的，學生只有在積極主動的閱讀中才能探索更多知識，提高自身素質，為將來的發展提供更多的可能。

（二）教師的忽視

閱讀教學對學生的學習與發展意義重大，然而大部分語文教師并未意識到這一點。枯燥乏味的語文課堂上只有教師的知識灌輸，學生往往也苦不堪言。只有增強教師對閱讀教學的理解，優化閱讀教學方案，才能充分開展閱讀教學，為祖國創新型人才的培養創造有利條件。

（三）應試教育的危害

新課改推行以來，素質教育的施行已成為廣大學生群體的切實需求，只有落實素質教育，才能在不斷發展的社會中培養擁有創新思維與創新能力的新一代社會主義建設者和接班人，為祖國的建設提供源源不斷的生機與活力。然而，我國大部分地區仍然按照傳統應試教育模式來制定教學方案。繁重的課業壓力極大地限制了學生思維模式的轉變，閱讀教學也在這種情況下難以繼續發展。應試教育的危害已經嚴重威脅到了學生的學習與發展，發展素質教育，培養祖國創新型建設人才已刻不容緩。

二、提高小學語文高段教學效率的策略

語文教學的發展決定著學生未來學習的理解能力，對中華民族思想文化的傳承更是語文教學義不容辭的責任。培養學生閱讀能力，就是培養學生創新思維與自學能力，各種人生哲理等待著理解;各種科學知識等待著探索;各種優美文學篇章等待著挖掘。只有針對上述問題，制定行之有效的解決方案，尋找更加有效的教學途徑，才能為祖國人才的培養，社會主義的建設奠定堅實的基礎。

（一）科學制定小學語文閱讀教學目標

教學目標的制定能夠幫助教師更好地針對教學情況制定教學方案，為小學語文閱讀教學發展提供保障，例如，在進行四年級學生語文閱讀教學時，教師往往難以針對年級的變化制定相應的教學策略，各階段的教學模式也總是一成不變，錯過了學生閱讀能力的最佳培養時期。而通過制定教學目標，教師可以針對小學四年級學生的閱讀能力的培養制定一系列措施，對學生的發展有著十分積極的影響。

（二）選擇恰當的語文閱讀教學內容

教學內容的制定決定著語文閱讀教學的發展方向，教師在教學內容的選擇上應注意各種因素。倘若內容過于簡單、缺乏深度，難以真正達成預期的效果，學生也會產生怠慢心理。而難度較大的閱讀材料同樣不適合小學語文高段閱讀教學的發展，學生難以理解和把握閱讀教材中的重點，學習積極性也遭到挫傷。閱讀課程主要培養的是學生的自學能力，只有結合學生實際情況，選擇合適的閱讀教學內容，學生的閱讀能力才能得到提高，閱讀教學的價值才能得以體現。

（三）建立閱讀小組，活躍課堂氣氛

在小學語文高段閱讀教學中，閱讀學習小組的建立是非常必要的。教師通過組建閱讀小組可以活躍課堂氣氛，增強班級凝聚力。學生通過閱讀小組討論自己在閱讀過程中遇到的問題，交流自己的閱讀體會。大部分問題在小組交流與討論中便可迎刃而解，不同的閱讀感悟能夠幫助學生進一步理解文章的深層含義，有利于學生閱讀能力與思維方式的培養。教師也可以在與學生的交流溝通中掌握真實的教學進度，引導學生對閱讀材料的探索與理解。教師也可以利用節省的教學時間進一步優化閱讀教學策略，為學生的學習與發展提供有效的保障。課堂氣氛也在學生閱讀小組的交流與討論中煥發生機與活力，閱讀教學也得以創新和發展。

三、總結

閱讀教學在學生學習能力的培養方面具有非凡的意義，新時代發展需要的是擁有創新思維與創新能力的人才，小學語文高段閱讀教學的發展至關重要。只有結合實際情況，通過科學地制定小學語文閱讀教學目標、選擇恰當的語文閱讀教學內容、建立閱讀小組活躍課堂氣氛等方式探究有效的教學途徑，才能為閱讀教學的發展、祖國的建設奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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