3D虛擬情景實訓室在外語學習中的應用

呂習棟，林中華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來科學技術發展迅速，許多科幻電影中的想法逐漸成為現實，并結合高校需求，走進大學生的課堂，其中高校3D虛擬情景實訓建設發展迅速，為實驗室建設提供了良好的發展思路。然而如何更好地利用3D虛擬情景實訓豐富教學形式以及提升學生的實訓能力等成為我們需要認真思考的問題。廣西師范大學外國語學院在2016年建設了一個3D虛擬情景實訓室，為商務英語、翻譯等專業提供了更好的實訓平臺。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?3D虛擬情景實訓室;外語學習;應用

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0145-01

一、概述

3D虛擬情景實訓教學系統是將計算機制作的虛擬三維場景與攝像機現場拍攝的人物活動圖像進行數字化的實時合成，使人物與虛擬的背景進行同步變化，進而模擬出實訓環節中的情景。教師和學生可以在計算機模擬出的場景下進行不同的角色扮演，體會身臨其境的感受。

3D虛擬情景實訓教學系統可將合成的影像進行錄制并實時直播出來，供其他老師和學生觀摩和點評。系統將錄制下來的合成課程通過教學資源管理與發布系統發布出來，學生可以拷貝到自己的電腦上，進行反復揣摩學習，以此提升自己的實訓能力。同時我們也看到3D虛擬情景實訓教學應用的潛力還有待進一步的挖掘，并使之有效開放，這樣才能充分實現其示范輻射效應，提高教育投入的使用效益，推動高校實驗教學的不斷發展。

眾所周知，語言的學習需要在特定的語境中不斷練習，在具有豐富語言環境的刺激中學習，可以極大程度地提高學生的學習效率。傳統的教學環境比較單調乏味，然而借助3D虛擬情景實訓教學系統可以有效緩解一系列的問題，改善學習環境，豐富教學形式。傳統的教學模式中學生缺乏學以致用的環境，3D虛擬情景實訓教學系統恰好可以在一定程度上解決這個問題，將學生帶到英語世界的擬境中，更加直觀地去體驗和感受第二語言的刺激，有利于學習興趣和學習效率的大幅提升。

二、廣西師范大學3D虛擬情景實訓教學系統的優勢

（一）全新的英語體驗式教學

教師和學生在3D虛擬情景實訓教學系統中可以任意選擇場景以及角色，進入虛擬的場景中進行實訓，分析每個動作的細節以及言語細節來進一步完善與環境的匹配程度，逐步做到嫻熟的言行舉止，達到更好的實訓效果。廣西師范大學外國語學院的外語虛擬情景實訓室預裝了幾大類虛擬場景，包括商務談判場景、會議場景、商場場景、景點場景、課堂場景、餐飲場景等三百多個不同的場景，基本滿足外語不同專業的翻譯場景。極大地改善了實訓環境，真正做到體驗式學習。

（二）全新的學習效果評估方式

3D虛擬情景實訓教學系統可以實時拍攝并儲存。老師和學生可以針對錄像進行教學評估和糾錯，不斷完善細節。語言學習是一門模仿的藝術，包括發音、語速、語調、表情。語言是溝通的基礎，與情感和肢體結合起來才是真正的語言溝通。如何評估自己的模仿是否準確，如何找到自己的不足及時糾正？體驗式教學系統的錄制功能就像給學生提供了一面鏡子，可以將自己在特定環境下的表達和溝通的過程錄制下來，老師和學生可以反復觀看，找到自己的不足，并針對性地改進。

（三）教師創造性的充分發揮

任何一本教材都無法囊括知識的全部，所以在教學過程中往往需要老師的課外資料作補充，給學生舉一反三加深記憶。老師如何方便地取景并可以有效地利用到教學中去？虛擬情景體驗教學系統中強大的預制模板功能恰恰提供了這樣的便利，老師可以將自己生活中拍攝的視頻和照片作為體驗學習的素材和背景，學生既可以直觀學習，又可以馬上在場景下進行模仿。

（四）全新的自主學習及測試手段

如何給學生創造高質量的自主學習條件和環境是外語教學面臨的一個難題。利用3D虛擬情景實訓教學系統預設虛擬場景，學生可以自由組織對方內容。將學生的對話進行視頻記錄，教師可方便地對視頻記錄進行評估與打分。另外，對學生自主學習的成果進行測試和評估，也是保證教學質量的一個重要手段。利用虛擬情景體驗教學系統，開創了全新的自主學習模式和測試手段。

綜上所述，3D虛擬情景實訓教學系統的各種優勢特點，可以較好地解決英語教學中存在的問題，例如大班教學，教師不能照顧到每個學生;學生興趣不高;教學方法單一，缺乏創新;教學過程重理論輕實踐等。然而如何更好地發揮3D虛擬情景實訓教學系統的優勢，需要學校領導投入更多的關注與支持，更加需要教師的正確引領，需要學生充分發揮主觀能動性，群策群力為學生的綜合素質提升共同努力。筆者建議在條件允許的情況下擴大對學生的開放時間，利用夜晚以及周末時間對學生開放使用。教師將學生使用3D虛擬情景實訓教學系統的情況作為本門課程平時成績的重要參考，引導學生充分利用好3D虛擬情景實訓教學系統，提高虛擬實訓室的使用效率，為提升學生的外語綜合能力不斷努力。

參考文獻：

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