我國(guó)中高職院校法律基礎(chǔ)課程定位

周娜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“兩課”指我國(guó)現(xiàn)階段在普通中高職院校開(kāi)設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課，法律基礎(chǔ)課程屬于思想政治教育課，這樣的定位與中國(guó)特色社會(huì)主義“堅(jiān)持全面依法治國(guó)”基本方略、與不同專業(yè)的大學(xué)生實(shí)際需求不相適應(yīng)。在這樣的情況下，我們應(yīng)該重新審視法律基礎(chǔ)課程的定位，只有科學(xué)的課程定位才可以產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?法律基礎(chǔ)課程;定位;中高職院校;依法治國(guó)

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0132-01

一、法律基礎(chǔ)課程定位存在的問(wèn)題

（一）法律基礎(chǔ)課程的定位無(wú)法實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)方略下的提倡

法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。法律和道德都具有規(guī)范社會(huì)行為、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序的作用，在國(guó)家治理中都有其地位和功能。法安天下，德潤(rùn)人心。法律有效實(shí)施有賴于道德支持，道德踐行也離不開(kāi)法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢，國(guó)家治理需要法律和道德協(xié)同發(fā)力?！皥?jiān)持全面依法治國(guó)”要求我們的法律教育要適應(yīng)依法治國(guó)這一基本方略。而把法律基礎(chǔ)課程歸屬于思想政治教育課無(wú)法體現(xiàn)依法治國(guó)這一重要方略的地位，也對(duì)我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家意義不大。

（二）法律基礎(chǔ)課程的定位無(wú)法滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教材涵蓋兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別是思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)。在法律基礎(chǔ)這個(gè)部分，教材只是簡(jiǎn)單地介紹了我國(guó)的一些基本的法律條文和規(guī)定，而對(duì)這些法律條文和規(guī)定沒(méi)有給出相應(yīng)的解釋及其適用范圍，更沒(méi)有舉出典型的案例加以分析相關(guān)的法律條文，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大一新生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)無(wú)法消化理解，更談不上當(dāng)遇到相關(guān)的法律問(wèn)題時(shí)自己該如何學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)化解相關(guān)問(wèn)題。

二、我國(guó)中高職院校法律基礎(chǔ)課程定位的基本依據(jù)

從教育的功能我們可以知道，教育具有社會(huì)功能，指教育對(duì)社會(huì)的反作用。因此首先，我們?cè)趯?duì)中高職院校法律基礎(chǔ)課程定位的過(guò)程中，必須圍繞中高職院校法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，需要考慮社會(huì)的需求，為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展輸送一批合格的人才。其次，我們?cè)谶M(jìn)行法律基礎(chǔ)課程定位時(shí)，要充分考慮中高職院校的辦學(xué)特色。中高職院校的辦學(xué)特征體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的定向性以及專業(yè)課程知識(shí)的職業(yè)性，旨在培養(yǎng)我國(guó)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一線應(yīng)用型人才。因此我們?cè)谶M(jìn)行法律基礎(chǔ)課程定位時(shí)，要注重傳授與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，學(xué)生在走向社會(huì)，進(jìn)職場(chǎng)，能夠結(jié)合相關(guān)的法律知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律思維來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。最后，我們應(yīng)該結(jié)合中高職院校學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，在課程定位時(shí)，充分考慮被授課對(duì)象的知識(shí)基礎(chǔ)以及理論水平素養(yǎng)，給予他們一些能夠理解和吸收的法律知識(shí)。中高職院校旨在培養(yǎng)社會(huì)需要的，在技術(shù)以及服務(wù)等一線工作的技術(shù)型人才，要求學(xué)生畢業(yè)步入工作崗位后具備較高的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、我國(guó)中高職院校法律基礎(chǔ)課程定位的期望

（一）中高職院校法律基礎(chǔ)課程的準(zhǔn)確定位

法律基礎(chǔ)課程在我國(guó)中高職院校中應(yīng)作為一門基礎(chǔ)性課程，學(xué)生通過(guò)法律基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的法律知識(shí)有相應(yīng)的了解。學(xué)生針對(duì)不同專業(yè)可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識(shí)。首先，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后，遇到相關(guān)問(wèn)題學(xué)會(huì)用法律的思維解決問(wèn)題。其次，法律基礎(chǔ)課程應(yīng)充分考慮中高職院校學(xué)校的辦學(xué)特色，根據(jù)中高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。最后，法律基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)要堅(jiān)持實(shí)踐性與理論性相結(jié)合。學(xué)生在獲得書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，要在實(shí)踐中能夠運(yùn)用法律的知識(shí)。法律基礎(chǔ)課程要注重實(shí)用性與理論性相結(jié)合，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)運(yùn)用法律思維思考解決相關(guān)的法律問(wèn)題。

（二）科學(xué)定位指導(dǎo)中高職院校法律基礎(chǔ)課程的開(kāi)展

中高職院校法律基礎(chǔ)課程的課程目標(biāo)的來(lái)源是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、法律課程的課程目標(biāo)、中高職院校的教育培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生通過(guò)對(duì)法律基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，了解相應(yīng)的法律規(guī)范，培養(yǎng)自我的法律意識(shí)以及法律觀念。同時(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生自身專業(yè)知識(shí)所需要的法律知識(shí)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以起一定的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

“堅(jiān)持全面依法治國(guó)”已經(jīng)成為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一，中高職院校的學(xué)生是一群特殊的受教育對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行法律知識(shí)的教育對(duì)我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)施可以起到很好的作用。法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是中高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)一種最直接的途徑之一，但是現(xiàn)實(shí)生活中，中高職院校的法律基礎(chǔ)課程出現(xiàn)了許多問(wèn)題，問(wèn)題主要來(lái)源是法律基礎(chǔ)課程的定位，因此如何對(duì)中高院校法律基礎(chǔ)課程進(jìn)行科學(xué)的定位顯得十分重要，只有正確的定位才能指引法律基礎(chǔ)課程的開(kāi)展以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的實(shí)施，從而對(duì)中高職院校學(xué)生進(jìn)行很好的法律知識(shí)教育。

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