情景教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

閆志金

[摘 要] 對很多中職院校的學(xué)生來說，他們基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏足夠的自信，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)科中。除此之外，很多中職學(xué)生就業(yè)壓力比較大，所以中職院校必須加大對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視力度，運(yùn)用情景教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[關(guān) 鍵 詞] 情景教學(xué)法；中職；數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0107-01

中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)在整個(gè)中職院校的教育里扮演著重要的角色，所以必須通過一定的措施來提高中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分析情景教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

一、和具體專業(yè)相結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

與其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)不一樣，中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須要和具體專業(yè)相結(jié)合。這樣才可以讓學(xué)生更加認(rèn)同中職數(shù)學(xué)教學(xué)，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。舉例來看，在對汽車維修專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要通過具體的例子講授數(shù)學(xué)知識。通過向?qū)W生設(shè)置具體問題，讓學(xué)生列出不等式，然后可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。假如王師傅這個(gè)月補(bǔ)了130個(gè)輪胎，但孫師傅補(bǔ)了108個(gè)輪胎，假設(shè)大家補(bǔ)一個(gè)輪胎都能賺到59元，那么哪個(gè)師傅賺錢多？在學(xué)生們回答了問題以后繼續(xù)提問，孟師傅是一個(gè)老師傅了，他一個(gè)月補(bǔ)輪胎賺的錢比王師傅還多，那么是孟師傅補(bǔ)的輪胎多還是孫師傅呢？在這樣的問題下，學(xué)生學(xué)習(xí)到和自己的專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，了解不等式的列式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性被這樣的數(shù)學(xué)情景激發(fā)出來，在學(xué)習(xí)不等式的相關(guān)數(shù)學(xué)知識時(shí)更加輕松愉快。

二、通過有趣的數(shù)學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)對激發(fā)中職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣具有重要意義。所以，在教學(xué)過程里，要和教材內(nèi)容相結(jié)合，和數(shù)學(xué)的一些小故事相結(jié)合，讓學(xué)生更快地投入進(jìn)來。舉例來看，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識時(shí)，要先向?qū)W生講解歐拉小時(shí)候改羊圈的故事。小的時(shí)候，歐拉的父親想要蓋一個(gè)羊圈，他預(yù)估的羊圈的長和寬分別為40米和15米，但是在施工時(shí)發(fā)現(xiàn)材料不夠了，這是歐拉站出來說，它想到了一個(gè)方法，既不用把羊圈縮小，也不會(huì)浪費(fèi)材料，那么這是一個(gè)什么方法呢？這樣學(xué)生對接下來的教學(xué)會(huì)更感興趣。通過這樣的有趣小故事來進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性大大提高。

三、創(chuàng)建與日常生活相關(guān)的教學(xué)情景

很多中職院校的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門很有距離感的學(xué)科，事實(shí)上并非如此。在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要和日常生活的例子相結(jié)合，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)和日常生活的緊密相連。例如，在學(xué)習(xí)“雙曲線的幾何性質(zhì)”時(shí)，先通過一個(gè)視頻讓學(xué)生感受到生活里的雙曲線，視頻里展示了雙曲線冷卻通風(fēng)塔，其實(shí)際散熱通風(fēng)效果非常好，然后學(xué)生可以通過觀看視頻來激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

另外，在學(xué)習(xí)“平面的基本性質(zhì)”這一課時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生在多媒體上看到海平面、草原等圖片，在上課時(shí)講解平面，這樣可以讓學(xué)生更好地觀察生活，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過這樣的情景教學(xué)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大大提高。

四、通過合理的問題設(shè)置創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景

問題情景的設(shè)置要注重和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過有目的地設(shè)置來讓學(xué)生積極主動(dòng)地解決數(shù)學(xué)問題。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮問題設(shè)置的作用，這樣才可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量。舉例來看，在學(xué)習(xí)“線性規(guī)劃”這節(jié)課時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以向?qū)W生提問：某一個(gè)物流公司要去運(yùn)輸海鮮，一箱蝦重40斤，一箱魚重50斤，但是一個(gè)集裝箱只能運(yùn)輸7000斤的海鮮，所以要怎樣進(jìn)行運(yùn)輸才最合理呢？通過這樣的問題，學(xué)生可以理解線性規(guī)劃的研究意義，然后給出線性規(guī)劃的概念：所列不等式是一組對變量x，y的約束條件，這組約束條件都是關(guān)于x，y的一次不等式（有時(shí)也用一次方程），所以又稱為線性約束條件。在學(xué)生了解了這樣的定義以后，進(jìn)一步向?qū)W生提問，如果一箱蝦有150元利潤，而一箱魚有180元利潤，怎樣運(yùn)輸才能實(shí)現(xiàn)利潤最大化呢？帶著這樣的問題，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行探索，而通過這樣的問題設(shè)置，學(xué)生的思維更加活躍，在學(xué)習(xí)時(shí)可以更好地認(rèn)識線性規(guī)劃的概念和性質(zhì)。

在新課標(biāo)的要求下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須和實(shí)際生活相結(jié)合，站在學(xué)生的角度思考問題，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過有關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，情景教學(xué)法可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法。所以，在教學(xué)過程里要通過多種多樣的途徑營造良好的教學(xué)情境，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂更加活躍。文章通過結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，分析情景教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用，為相關(guān)的中職數(shù)學(xué)教師提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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