淺析高校工商管理教學的有效方式

陳詩麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?工商管理是我國高校所開設的一門很受歡迎的、專業性很強的學科，它的特點是實用性、實踐性。所以受到了廣大學生和家長的推崇，這類人才也是國家和社會所需要的，許多高校紛紛開設了這門專業課程。所以各高校都應該高度重視，把培養出合格的工商管理人才作為自己的目標。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?工商管理;教學;方式

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0111-01

隨著我國綜合國力的進一步提升，經濟全球化的步伐不斷加快，工商管理這門學科已經與國際接軌。在這種背景下，社會對工商管理人才的需求量猛增，我國高校肩負著培養工商管理人才的責任。因此相關高校必須加強對其的重視，積極采取措施對現有的工商管理培訓模式進行完善，為我國高質量工商管理人才培養創造條件。

一、高校工商管理教學方式

（一）高校在教學當中以理論講述為主，大多不重視實踐性的教學

高校工商管理專業的教師，實踐能力較差，這就導致高校師資力量偏低。目前高校各個學科通常都是從剛剛畢業的研究生隊伍當中招聘教師，根據筆試成績進行聘用。這些剛剛畢業的學生，有豐富的理論知識，但是缺少實踐能力，也缺少實際的動手能力。這樣的教師必然也是以理論教學為主，如此不斷循環，導致工商管理學生素質普遍偏低。

（二）工商管理要求有很強的實踐能力，在教學中一定要設計案例和情境讓學生訓練

這就需要學校有一定的基礎教學設施，還要有可操作的情境，才能為教學提供保障。但縱觀我國高校，基礎教學設施不充足。由于經費的欠缺，以及領導對教學實踐的不重視，導致軟件、硬件都不達標，難取得理想的教學成果。

（三）在工商管理教學的檢測中，以學生的考試成績為主要的檢查指標

這樣一來，大部分學生重視理論的學習不重視實踐操作，通過死記硬背的方式來提高自己的成績。這種評價機制，也導致了教師和學生不重視實踐能力的提高。

二、工商管理教學理念

（一）教育部提出了新課程的理念，各高校紛紛響應黨的號召

為培養適應社會的人才，要改變傳統陳舊的教學思想和模式，不僅要重視理論教學，更加要重視課外實踐活動的開展。各高校要改變思想，轉變觀念，創新教學理論，做好課外實踐活動課的安排，理論實踐兩手抓，培養學生的綜合能力。

（二）在工商管理學科聘任教師的過程中，要制定嚴格的計劃，擇優錄取

改變聘用制度，不僅看專業知識，也要看實踐能力、創新能力。聘用綜合素質高，實踐能力強，有豐富經驗的教師。要實現教師的再學習，學校要定期組織開展教師進行業務學習，分享經驗，邀請業內的知名教授開辦講座。定期派教師外出學習，讓教師在不斷學習中打磨自己，提高自己的能力和水平。建設一支高質量的教師隊伍。

（三）各高校要保證基礎設施建設的投入，保障工商管理學院一線教學的需求

合理分配經費，不斷完善基礎設施。各高校要結合本校的實際特點和學生的情況，和本地的一些大企業建立校企合作的關系，這樣可以實現訂單式培養。既有利于學生的實踐，又減少了教育經費的支出，而且為學生就業提供了平臺。

（四）加強案例教學的應用，將案例教學引進工商管理教學中

在組織案例教學時，形式也多種多樣，常見的案例教學可以采用案例預分析、小組討論、課堂討論點評等，在這種輕松愉悅的教學方法引導下，每個學生都能學有所獲，而案例中遺留的問題又給學生留下討論與思考空間，在教師的點撥與指導下，促進學生知識水平提升，對發揮學生創造性思維、培養學生舉一反三的應變能力有重要意義。實踐教學是案例教學的關鍵環節，加強實踐教學，與案例教學相得益彰。在運用案例教學學習相關工商管理知識時，需要根據實際情況采用靈活的教學形式，與案例教學相結合，提升案例教學的效率與質量。將案例教學從課堂教學延伸到模擬實訓、課外工作實踐和校外實習，加深案例教學的實用性與應用性。教師在進行案例教學選擇案例時，盡可能地與時代發展接軌，讓學生理解教學內容，適應教學方法，引入本地區案例，增強學生解決實際問題的能力，培養他們分析和解決問題的能力，豐富并改善學生用以理解管理案例的知識基礎，讓學生根據本地區實際情況提出自己的見解。在實踐教學的引導下，有助于工商管理學生更深入地挖掘案例中所包含的信息，提升學生處理實際問題的能力。

我國高校工商管理教學當中遇到了很多問題不容回避，但是如果我們能夠更新觀念、不斷創新，組建優秀的教師隊伍，增強基礎教學設施的投入，嚴格設置考評機制，這樣就一定能夠培養出適應社會的優秀的工商管理人才。

參考文獻：

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