高中體育籃球選項(xiàng)教學(xué)的評(píng)價(jià)與管理探究

范文慶，何陽

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國(guó)國(guó)家建設(shè)的不斷深入開展，各方面人才的需求也在不斷增加，所以作為我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要階段，高中時(shí)期的教育就更加受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。高中生的身體素質(zhì)是他們能夠成才、順利參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中來的基本保障，在高中階段的體育教學(xué)意義格外明顯，高中體育教師肩負(fù)的責(zé)任就更加重大了。高中體育選項(xiàng)教學(xué)是高中體育教學(xué)的一種改革模式。在此對(duì)高中體育籃球選項(xiàng)教學(xué)的評(píng)價(jià)與管理進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高中體育;籃球選項(xiàng)教學(xué);評(píng)價(jià);管理

[中圖分類號(hào)] ?G841 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）27-0105-01

傳統(tǒng)的高中體育籃球教學(xué)中，教師設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)、執(zhí)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種“一刀切”的教學(xué)模式?jīng)]有充分考慮到學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，沒有考慮到學(xué)生的體質(zhì)不同，沒有考慮到學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能與學(xué)習(xí)技能的不同，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是十分理想，學(xué)生的體質(zhì)提升效果不是十分顯著，體育素養(yǎng)也沒有得到高水平的強(qiáng)化。選項(xiàng)教學(xué)完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并參與到該項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)中來，以自己的興趣為激發(fā)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生體育素養(yǎng)的目的。那么高中體育籃球選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)如何開展評(píng)價(jià)與管理呢？

一、高中體育籃球選項(xiàng)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法

（一）以高中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不同開展評(píng)價(jià)

在高中體育教學(xué)中，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)就是興趣。學(xué)生依據(jù)自己對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)這種興趣也是學(xué)生真正能夠扎實(shí)、深入、高效開展選項(xiàng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不能偏離學(xué)生的興趣這一根本。比如，有的學(xué)生是出于自身的愛好而學(xué)習(xí)籃球，為了參與籃球運(yùn)動(dòng)、提高自身素質(zhì)，以此作為鍛煉身體的一種方式，所以對(duì)這種學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只要他們能夠掌握一定的籃球動(dòng)作、在籃球的基本技能方面有所突破就可以了。有的學(xué)生想要在上一種情況的基礎(chǔ)上，獲得在籃球技戰(zhàn)術(shù)等方面的更大提升，想要讓自己在賽場(chǎng)上有一個(gè)更加閃亮的表現(xiàn)，就需要對(duì)他們提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）以高中生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)容不同開展評(píng)價(jià)

學(xué)生的興趣不同，那么選擇的教學(xué)內(nèi)容也不相同，自然評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也各不相同。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能方面的測(cè)試，可以采用讓學(xué)生進(jìn)行折返跑、提跳摸高等評(píng)價(jià)方式，或者采用耐久跑和立定跳遠(yuǎn)等內(nèi)容作為評(píng)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn);對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)方面的測(cè)試，可以讓學(xué)生進(jìn)行自選難度進(jìn)行投籃，或者定點(diǎn)定時(shí)投籃，或者計(jì)時(shí)行進(jìn)間投籃接力，或者組織教學(xué)比賽等方式進(jìn)行投籃等。這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也各不相同，才能對(duì)學(xué)生做出更加科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

二、高中體育籃球選項(xiàng)教學(xué)的管理方法

（一）給學(xué)生劃分層次，進(jìn)行項(xiàng)目選擇

想要開展籃球選項(xiàng)教學(xué)，首先需要讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目選擇，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以測(cè)試的結(jié)果作為層次的劃定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際意愿來進(jìn)行具體項(xiàng)目的選擇。具體來說，教師可以在正式的教學(xué)實(shí)施之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人素養(yǎng)的評(píng)測(cè)，具體的形式可以是分項(xiàng)技能的測(cè)試，也可以是組織比賽。有了具體的測(cè)試，教師就可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平有一個(gè)準(zhǔn)確的感知。通過測(cè)試，給學(xué)生劃分為籃球技術(shù)幾乎為零、興趣較為濃厚類型，有較低水平的籃球技術(shù)、還有較大提升距離類型，有較高的技能水平、具有一定的實(shí)際比賽經(jīng)驗(yàn)類型等。有了具體層次，再選擇不同的項(xiàng)目，針對(duì)性可以更強(qiáng)，教學(xué)效果可以更理想。

（二）給教學(xué)內(nèi)容劃分層次，開展實(shí)際教學(xué)

進(jìn)行高中籃球選項(xiàng)教學(xué)，需要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不同和基本素質(zhì)的不同設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)效果的顯現(xiàn)和學(xué)生素質(zhì)的提升。例如，對(duì)于那些只想通過籃球?qū)W習(xí)來培養(yǎng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，能夠掌握一些基本的籃球運(yùn)動(dòng)技能，或者通過籃球運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展自己的交際范圍、提升自己交際能力的學(xué)生來說，可以利用一些游戲教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后再進(jìn)行接球、傳球、運(yùn)球、投籃等基本動(dòng)作的教學(xué)，并組織多種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)生能夠從中感受到合作與交流的重要性。對(duì)那些想要通過籃球?qū)W習(xí)不斷提升自身籃球技術(shù)的學(xué)生，就需要對(duì)他們進(jìn)行搶球、斷球、搶步上籃等專業(yè)動(dòng)作的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的進(jìn)攻和防守技術(shù)，提高學(xué)生的身體靈活性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，通過組織比賽來提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平的更大提升。

總而言之，在高中體育教學(xué)中開展籃球選項(xiàng)教學(xué)，需要教師以學(xué)生對(duì)籃球的濃厚興趣為基本動(dòng)力，以科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)依據(jù)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、體育素養(yǎng)的提升為最終標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)開展高中體育籃球選項(xiàng)教學(xué)的扎實(shí)、深入開展，為高中生的德、智、體、美全面發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

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