董玉芳
[摘 要] 建立教學資源庫有利于資源共享、減少教師的重復勞動、提高備課效率、改變教學形式等,可以提高設備利用率,實現教學多樣化;有利于開展課堂教學改革,提高教師工作效率,集合集體智慧,尋找教學設計的最佳方案,提供最豐富的教學參考,實現先進教學經驗、教學成果、學習成果的數字化共享,培養年輕教師,使他們在教學上少走彎路,盡快適應教學需要。中職校數字化教學資源庫建設是推進職業教育信息化建設的重點,構建教學資源庫框架體系是基礎。中職校數字化教學資源庫建設必須從問題入手,進行隊伍建設并在設施完善、框架搭建和效能分析等方面下工夫,才能見到效果。
[關 鍵 詞] 信息技術;中職;教學資源庫
[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)30-0159-01
為了培養出適合企業需求的技能人才,需要結合企業需求,建立有特色的專業課教學資源庫,并不斷地更新資源庫的信息內容,使學校培養出的學生能滿足企業對畢業生的綜合要求,培養出符合崗位需求的合格技能人才。隨著中等職業教育課程改革的不斷深入,江蘇在全國率先推進了職業教育信息化建設,并以職業教育數字化教學資源建設為重點,促進了中職校的教學模式及教學手段與教學評價方式越來越多地向以網絡技術和多媒體技術為核心的現代教育技術轉變,為中職校實施課程改革、提高教學質量提供了技術支持。隨著中職校教育信息化建設的逐步深入和“班班通”工程的全面實施,許多中職校都建設了校園網、智能錄播中心和多媒體網絡教室等硬件環境,為數字化教學資源庫建設創造了必要條件。特別是,條件較好的一些中等職校已先期建設了資源庫管理平臺。
一、組建數字化教學資源庫建設隊伍
根據中職校數字化教學資源庫建設的現狀,首先應當建立由學校領導、課程專家、軟件企業專家、學科骨干教師、學校軟件開發人員組成的學校數字化教學資源庫建設指導委員會,負責指導與審核學校各專業、學科數字化教學資源庫建設方案;其次以專業或學科為單位建立學科(專業)骨干教師、信息技術教師教學資源開發團隊,同時聘請相關專業軟件公司技術人員擔任顧問,進行項目論證與評估;然后在此基礎上以學校學科(專業)教研室為單位,組建教師和管理人員全員參與的數字化教學資源庫運用與評價團隊,通過具體教學過程的實施,提出相應的整改意見和新的需求,供教學資源庫開發團隊進行調整或二次開發參考。在數字化教學資源開發過程中應當根據具體校情,除學校組織教師自主開發外,還可以通過校際合作、校企合作方式進行,利用教學設施供應商和出版社的教學素材資源進行開發。對目前有些學校暫不具備條件開發的教學軟件如虛擬仿真實驗系統,應當采用先購買、后合作開發的方式進行,并在合作開發的過程中提升學校教師開發與運用軟件的能力。
二、構建數字化教學資源庫建設框架
中職校數字化教學資源庫建設必須遵循在數字化教學環境下的師生在教學過程中角色觀的改變原則。因此,在建立數字化教學資源系統時,應以學生為主體,以建構主義為理論基礎,重視學習者的學習過程和師生雙方的共同活動。具體體現在:支持教學過程的多樣性,實現自主學習、協作學習、講授式教學、探究式學習等多種教學與學習模式;支持教學過程的交互性,實現師生間暢通無阻地交流與協作;體現網絡化的特點,具備大容量、大規模、開放式、共享性、共建性、實時性等特性;體現資源豐富的特點,形式多樣;充分體現多媒體的特點,信息顯示多媒體化,交互界面設計友好,建立超文本鏈接、管理及使用便捷,能應用于各教學與學習環節,為全方位、多層次的數字化教學提供服務。
三、完善數字化教學資源庫建設設施
中職校數字化教學資源庫建設設施除數碼攝像機、數碼照相機、高配置計算機和一體化編輯機外,還需要有一系列圖像、動畫、音視頻和編輯軟件,需要百兆乃至千兆接入校園網系統,需要海容量的儲存系統和各類服務器群,甚至需要云計算機技術的支持。為了使教學資源得到較好的運用,不能停留在一個學校有幾臺液晶投影儀,而需要裝備多媒體網絡教室。在目前全面實施數字化教學環境下,學校除了為所有教學人員配備筆記本電腦,所有教學場所裝備交互式電子白板教學系統外,還得配備標清或高清智能錄播室,利用多方位標清或高清攝像頭、自動拾音儀器全自動采集師生教學過程,并自動合成教學資源,而對技能教學場所可以采用移動式定位型自動采集系統進行,從而提高數字化教學資源庫建設的效率。
總之,中職教學資源庫的建設與完善,是一項長期艱巨的任務。隨著校園網技術和校園網管理手段的不斷完善,在一定時期內將實現包括教師備課素材、教學課件、各種視頻材料、電子期刊、試題庫、教學案例庫等各種教學資源的共享,從而使校園網發揮其應有的作用。
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