多媒體在高校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題和對策研究

白秀琴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?計算機的普及以及計算機自身方便、形象性強、傳遞信息量大等優(yōu)點，非常符合現(xiàn)代的高校教學(xué)的特點，可以完美融入現(xiàn)代高校的教學(xué)中去，為廣大師生所接受。但世界上似乎有條永恒的定理，即“任何東西的存在都是一把雙刃劍”，即使方便如多媒體的存在，也存在著諸多問題，比如，對多媒體操作錯誤多、過于依賴多媒體、多媒體課件質(zhì)量參差不齊等。作為新型科技的產(chǎn)物，不能否認計算機的存在帶給高校教學(xué)的諸多便利。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?多媒體教學(xué);應(yīng)用現(xiàn)狀;問題;對策

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0098-01

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)點

在教師制作的課件中，可以給枯燥的公式配上聲音、加粗線劃重點等方式，也可以插入某某數(shù)學(xué)家的鏈接視頻或名言，而這些東西不需要教師花費時間去板書，因此既不浪費教師的授課時間，又可以增加教師數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

多媒體可以為數(shù)學(xué)知識在各個高校之間的傳遞提供便利，比如某位名校老師制作的課件，可以被各個高校的教師所引用，在一定程度上減少教育資源對重點高校的過度傾斜，使某些不知名的高校也可以獲得重點高校的教學(xué)資源。

經(jīng)過多年的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)在可以達到通過多媒體進行視頻授課，不僅可以減少對教學(xué)空間的使用，而且可以使更多的人通過視頻授課的方式在各個地方進行學(xué)習(xí)，打破了“學(xué)習(xí)必須在學(xué)校的象牙塔里”的傳統(tǒng)觀念，使人們對數(shù)學(xué)抱有一種“活到老，學(xué)到老”的心情，另外，讓人們能夠擁有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

當然，多媒體教學(xué)的優(yōu)點還有很多，優(yōu)點的存在不能使我們進步，唯有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使我們的多媒體教學(xué)能力有所提升。

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

（一）過于注重課件的“華麗”性

大量的圖片、視頻、聲音穿插到多媒體中，看似華麗無比，其實在無形之中加大了學(xué)生的信息量，容易使學(xué)生意識不到自己學(xué)習(xí)的重點是什么。尤其是數(shù)學(xué)的教學(xué)，過于華麗的課件會破壞公式定理的神圣性，使學(xué)生不再重視這些公式定理的狀態(tài)。公式定理的理解需要時間，而不是一時的刺激，過于強烈的刺激反而會使學(xué)生不知所云。

（二）板書和多媒體課件未能得到有效結(jié)合

數(shù)學(xué)是需要計算的學(xué)科，它需要學(xué)生熟能生巧，而不是一味地只觀看。高中數(shù)學(xué)教學(xué)幾乎是不使用多媒體教學(xué)的，而在大學(xué)里老師使用多媒體教學(xué)的時間過多。究其原因是板書和多媒體沒有得到有效結(jié)合。

（三）課件的使用將減少師生互動的機會

使用課件的結(jié)果是老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽。老師和學(xué)生的注意力幾乎都在課件上面，老師忘了提問，學(xué)生忘了回答。授課變成了對課件的閱讀，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難有多大的效果。數(shù)學(xué)是一門對動手和動腦能力要求很高的學(xué)科，只有不斷解決問題，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，一味的閱讀只會浪費時間。

（四）老師制作課件的困難性

數(shù)學(xué)的教學(xué)和老師的教學(xué)經(jīng)歷有很大的關(guān)系，相當一部分教師并沒有經(jīng)過對計算機的專門學(xué)習(xí)，不僅制作較慢，而且質(zhì)量很難保障。此外，在具體的使用時，有的老師甚至電腦的開關(guān)機鍵都需要有專門的人員來做。而且，在課件使用過程中出現(xiàn)的尷尬情況也會分散學(xué)生的注意力。

三、多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題的對策

（一）老師提高自身制作課件的水平

必要時可以找計算機專業(yè)的老師對課件進行輔助。就目前而言，我國的計算機普及性大，能夠操作計算機的人存在相當多。而老師在制作課件時，可以與這些有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的能夠熟練操作計算機的老師或?qū)W生進行合作。此外，在教學(xué)時，也可以通過設(shè)置“計算機班干部”的方式輔助老師教學(xué)。

（二）在課件中，要融入自己的思想，不可對課本進行全抄或全劃重點

老師可以把自己的思考過程做成流程圖，或者把文字重新組合成自己習(xí)慣的閱讀方式等，盡量避免閱讀式，變成有思想的教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生的注意力過多放在教師身上，從而減輕對多媒體的依賴性。老師可以在精通計算機人員的幫助下，將自己的思想表達在課件中，使復(fù)制粘貼的教學(xué)變成有思想的教學(xué)。

（三）在教學(xué)時，不要過分依賴多媒體，注意加強和學(xué)生的互動

教師要避免對課件的全篇閱讀，要把目光看向?qū)W生，可以提一些簡單而有趣的互動性問題，表情也不要過于木訥。在互動中學(xué)習(xí)解決問題，數(shù)學(xué)的教學(xué)也可以變得更有趣。

總之，把多媒體技術(shù)適度地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對概念的理解，提高教師的教學(xué)效率。作為教師，也要努力掌握教育技術(shù)的技能和理論，積極參與多媒體課堂課件制作和教學(xué)設(shè)計，開展教學(xué)方法和教學(xué)模式地探索與實驗，優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，努力創(chuàng)造多媒體的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，為數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化開辟一條新的道路。

參考文獻：

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