談新課程背景下職高數學教學的現狀與革新

鐘姍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?因為職高生的數學基礎比較差，職高數學不但要面對學習能力不同的學生，還需要結合不同專業需求開展教學計劃，這就要求職數學必須開展創新，從而更好地適應新課程改革的發展需要。下面就職高數學教學的基本情況進行分析，并提出職高數學教學的創新改進性策略。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新課標;高職數學;數學教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0097-01

在職高數學教學過程中，由于一些學生的數學基礎相對薄弱，學生的學習意識并不是十分強，學習積極性不高，對學習數學知識興趣不濃，覺得數學并不是十分重要，因此，職高數學的教學質量并不是十分理想，學生不能夠掌握豐富的數學知識，數學知識嚴重匱乏，這在一定程度上也限制了學生的創新能力以及邏輯思維的發展。

在這一基礎上，為了保證高職數學教學活動可以順利、高效率的實施，就需要堅持在新課程標準環境下，從職高數學教學的基本情況入手，并且指出其中存在的不足之處，針對教學方法以及教學策略進行調整與創新，更好地開展高職數學教學，為學生發展奠定堅實的基礎。

一、新課程標準下職高數學教學基本現狀

（一）教學方法單調、無趣

雖然現在正在進行高職課程改革，可在實際的實施中并不是十分的全面與系統，一些貧困地區的改革并不是十分徹底與深入，仍然沿襲之前傳統的教學方法，仍然是教師在臺上講，學生在臺下聽的教學模式，這種填鴨式的教學方法，并不會充分帶動起學生的學習積極性，學生對學習的熱情比較低。此外，職高學生的學習基礎相對比較薄弱，并沒有有效的互動與溝通，學生就會產生厭惡感，不愛學習，并放棄數學學習，這就使得數學教學陷入了困境。因為教師受傳統教學的限制與影響，教師常常是照著課本講課，并沒有考慮學生的實際情況，沒有做到因材施教，這種單調、無趣的教學方法直接限制了學生的學習。

（二）職高數學教學并沒有與實際生活相結合

在職高數學的教學過程中，因為數學的抽象性以及邏輯性比較強，再加上職高學生數學基礎并不是十分扎實，所以，學生很難學好數學。而且，當前職高數學教師在講解數學知識的時候，只是就題論題，并不能把一些數學知識和實際生活相互結合起來，造成了職高數學教學效果不是十分理想，學生對數學也缺乏自信心。眾所周知，職高的學生自身學習基礎比較弱，學習數學也是想從中找到一些能夠指導實際生活的辦法，可是教師因為其自身因素并不能夠講數學和實際的生活聯系在一起，直接影響教學的質量，這樣的最終結果就是所教的理論知識不能夠用于實踐，學生只是單純記一些基本的數學公式與原理，并不能夠達到最初預想的效果。

（三）缺少對多媒體的合理運用

在數學的教學過程中，運用多媒體課件能夠增加說服力，讓抽象化的數學知識更加形象化、立體化，加強學生對數學知識的認識?？墒?，在職高的數學教學過程中，運用信息技術的情況比較少，數學教師在數學課堂上很少運用多媒體進行數學教學。

二、職高數學教學創新的對策

（一）運用多樣化的教學方法開展教學

在開展職高數學教學的過程中，為了全面推廣素質教育，推動學生綜合素質的全面提升，在開展數學教學的過程中能夠運用多樣化的教學方式，科學合理的運用多媒體技術，把一些數學知識點制作成視頻、圖片或者是動畫的方式，方便學生對知識的理解。比如，在講解概率內容的時候，能夠將關于概率的概念以及內容制作成視頻，在課堂中進行教學展示，讓學生更加直觀、清楚地學習概率知識，推動數學課堂教學質量。多樣化的教學方法，全面的沖破了傳統教學對學生的約束與限制，把多媒體技術運用到職高教學的實際，全面提高數學課堂教學的質量，這對學生更好的學習數學，改變目前學生學習數學的現狀有著重要的意義。

（二）把數學學習與學生實際生活相結合

在開展職高數學教學的過程中，教師需要將職高的數學教學內容和學生的實際生活結合起來，進而讓數學知識活起來，不單單存在于書本中，更加能夠運動到生活中。此外，教師還需要組織更多的課外活動，把教學內容融進課外活動之中，真正讓學生做到活學活用。例如，在講解“等比數列”這個知識點的時候，教師能夠舉出生活中等比數列的例子，讓學生感受到這些數學知識與實際生活的聯系，這樣一來，學生也能夠在數學學習中感受到樂趣，獲得更好的教學效果。

（三）設計有效的多媒體課件

在職高數學教學過程中，能夠運用多媒體課件進行教學情境的設置，讓學生能夠主動進入到學習狀態，突出教學的重點與難點。比如，運用多媒體演示拋物線的運動軌跡，運用多媒體制作立體圖形等，不但能夠節省課上作圖的時間，而且更能夠吸引學生的注意力，幫助學生更好地學習數學知識。此外，還可以利用多媒體，開展練習，增加學生的練習量，讓學生更好地學習數學知識。

三、結語

總的來說，在職高數學教學過程中，要想推動數學教學的創新，就需要一改傳統、單調的教學方式與教學觀念，才能更好地適應數學教學發展的需要，符合新課程標準對職高數學教學創新的基本要求。教師需要結合教材，聯系學生的特點，采用多樣化的教學創新對策，充分激發學生學習積極性，推動數學教學質量的全面提升。

參考文獻：

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