以技能競賽為載體，創新中職機電專業教學方法

蔣華

[摘 要] 中職機電專業的發展需要將技能競賽看成是教學主導方向。以賽促教的教學方式引入，能讓中職機電專業教學的效果得以提升，不但能變革人才培養模式，更能促進課程教學改革，也能對職業院校師資隊伍建設提出更高的要求。

[關 鍵 詞] 技能競賽；中職機電；專業教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0123-01

現階段職業教育的發展以及企業職業崗位對人才規格、能力要求的提升，使傳統職業學校對學生的培養無法滿足現階段的人才培養要求，所以通過職業院校技能大賽的方式推進教學改革，開展以就業為導向的職業教育質量革新之路十分必要。

一、打造特色職業教育，加強技能培養

機電專業在人才培養目標上應當以技能型人才培養為核心，輔以競爭意識與創新能力的培養，要將職業道德的教育作為重點工作內容，加強對學生的綜合職業能力培養，提高學生的綜合素質。另外，還要實現學生進入高等院校繼續深造的目標。因此，在進行課程設計的過程中必須要在教育教學工作的思想和體制、內容和方法上進行創新，以當前社會的實際需求為基礎，結合學校實際教學能力，在機電專業進行教學內容設置時，需要以技能大賽的主體考查內容為基礎進行模塊化設置，以更好地體現出課程設置的合理性。文化基礎課程模塊、專業理論課程模塊、技能實訓課程模塊以及崗位訓練模塊。學生在文化基礎課程以及專業理論課程的學習完畢之后，便要開展鉗工、電子電氣、維修電工以及車工等相關的技能實訓，在實訓模塊當中培養并鍛煉學生的實際操作能力，讓學生能夠更好地得到訓練，使學生的綜合能力得以提高。在進行實訓的過程中不應僅僅以學校的內部考核為評價標準，而是應當讓學生能夠取得相關職業的國家職業資格等級證書，這樣的實訓課程才能夠有效地對學生進行培養，使學生進入社會之后能夠擁有更好的發展前景。同時，在進行崗位實訓的過程中要以機電專業就業熱門崗位為實訓重點，在實訓過程中要以實際生產當中所涉及的裝備和器材進行實訓裝備的配備，使實訓課程具有更好的真實性，提高崗位訓練的目標[1]。

二、根據大賽內容進行技能教學方法調整

教師在開展教學工作時，需要采用更加符合現代社會對中專學生的要求，將職業技能的培養突出出來，針對機電專業在進行人才培養工作時所必須要滿足的基本要求，進行技能教學方法的改革，不再以開展課程學習為目標，要將教學目標轉移到學生有效掌握技能，并以完成學習任務為主要教學內容，要以項目形式對教學內容進行設置。在全國機電大賽當中項目的主要形式便是PLC編程進行任務控制。因此，在PLC相關課程當中，教師必須要加強實用性技能的訓練。以PLCS7-200為例，教師需要讓學生利用已經掌握的指令進行電氣控制的設計，模擬工業生產過程中所需要實現的小項目，例如工業洗衣機、郵件分揀系統等；之后還要在機電一體化實訓臺上讓學生進行分塊練習，要能夠對每一個單元的自動控制功能做到熟練使用。這些涉及了實際工作崗位的相關內容能夠讓學生在學習的過程中產生更大的興趣，在訓練的過程中更好地掌握解決實際問題的能力，更好地掌握實際工作的能力。教師要充分調動學生學習的熱情，讓學生更好地投入到與職業和技能大賽相關的知識點的學習當中，取得更好的成績。

三、根據大賽出題形式開展實訓項目教學

技能大賽機電一體化項目試題最近幾年多取材于企業實際自動化流水線生產設備的控制要求。部分題目在日常練習中很難碰見，所以在賽前練習的時候，教師可以帶領學生進行針對性的練習，為減少學生練習的枯乏感，需要將任務要求進行拆分，將其拆分為不同的子項目。教師在教學中開展實訓項目的時候，將實訓項目分成不同的獨立訓練單元，且每個單元都要有一個對應的實訓項目。教師就以維修電工為例開展課堂內容的講授，這門課程的特點之一是計算量較少，但多項知識內容需要學生理解，且其中很多內容需要學生動手參與。為能讓學生快速掌握這門課程，教師使用項目教學法開展教學活動，先要圍繞專業人才的培養目標和教學計劃開設，并要根據實際教學情況進行具體的教學條件設定，能在維修電工實訓項目過程中，按照基本的技能訓練要求，做好綜合性的訓練模塊分類，其中綜合應用訓練項目能獨立設置訓練性的課程，并在獨立進行中完成相關實訓內容。教學活動中，學生根據實際教學需求，通過實訓的目的、方法、步驟等進行標準儀器、材料和工具的獨立訓練和學習，最終使學生在實訓項目和實訓報告達成后，教師能給出評價，在歷經幾年的教學摸索后，需要根據平時的實際技能等級考評做好項目教學法的合理教學引入[2]。

技能大賽主要是我國職業教育成果的檢查，在引導人們對職業教育重新認識的同時，讓更多人重視和支持職業教育，對職業教育有新的認識與解讀。中職學校為能更好地促進教育模式的改革與創新，要在課程改革、人才培養方面下大力氣，特別是在“雙師型”教師隊伍建設和實訓基地建設上，形成教育新局面。

參考文獻：

[1]趙雪莉.中職機電專業實踐性教學體系的創新與實踐[J].職教論壇，2008（22）：44-46.

[2]藍曉雨.對中職機電專業教學改革創新的探索[J].中國教育技術裝備，2012（35）：11-13.