中職會計專業實訓教學存在的問題及對策

藺聲楊

[摘 要] 隨著我國社會現代化的發展，中職會計專業實訓教學中逐漸出現了大量的問題，并且這些中職會計專業實訓教學中所出現的問題亟須去解決，以促使中職會計學生畢業后對社會產生良好的現象，減少社會的負擔和滿足社會的人才需求，專業實訓教學做到真正的“專業實訓”。

[關 鍵 詞] 中職；會計；專業實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0081-01

由于社會的不斷發展，人才的要求不斷提高，崗位的競爭越來越激烈，然而中職會計專業實訓教學中存在著很多的問題亟須解決。

一、專業實訓教學硬件設施的缺乏

隨著對中職會計畢業生的要求提高，發現很多學校設置的仿真實訓基本材料的基本實訓教學設施配備達不到預期的仿真效果，達不到實訓的目的。導致教師布置實訓的教學任務，學生達不到預期的實訓目的，收不到實訓的效果。

二、專業實訓教學與理論實訓教學安排不合理

在中職會計大部分的學校里都發現普遍存在一個現象：過于注重理論教學，而專業實訓反而處于一個偏輕的狀態，課堂一般授予的是理論的知識，采用的是傳統的教學模式，而忽視了專業實訓的重要性。雖然在中職會計教學計劃里有明確的實訓與理論教學所占比例的規定，但是并沒有規定實訓的時間、實訓的內容以及實訓能達到的效果，所以這一環節就出現了漏洞，導致沒有辦法嚴格去落實和做不到嚴格的監察，從而使實訓教學與理論教學安排不合理。

三、專業實訓教學課堂模式的單一化

在中職會計的課堂中，中職會計教師只顧一味地把知識傳輸給學生，不顧學生是否對知識理解了，是否能靈活利用知識去解決所遇到的問題。在中職會計的課堂中只做到了知識的傳輸，而忽略了知識的實際運用與學生對知識的理解。因為在課堂的時間有限只能把知識傳授給學生，并不能做到把知識變成實際的運用。專業實訓教學的時間不夠充裕，課堂久而久之變為單一化的模式；其次課堂單一化的原因還有一點是專業實訓教學應付化。根據專家有關的調查研究說明，許多學校的實訓教學只是為了應付教學檢查而制定實訓教學大綱和實訓教學計劃，并沒有去實施，出現為了應付學校的情況。授課教師依舊保留自己原有的教學模式，沒有社會的信息化和科技化，導致專業實訓教學課堂模式的單一化。

四、專業實訓教學與社會實習單位的脫軌

由于有些企業的需求不同，對實習生要求高，定位廣，中職學生很多達不到企業的要求，難以開展真正的社會實踐課程。使學生畢業后上手難，只知道理論知識或者甚至對理論知識都產生模糊記憶，沒有實習的經驗，出現就業難。

五、專業實訓教學教師缺乏經驗

由于新課改的要求，中職會計教師的教學是為了培養中職會計學生以能力為本體的教學，提高學生的就業率和學生的知識化和系統化的要求，并且同時要提高中職會計學生德、智、體、美等全面的發展，做到理論知識與實際操作相結合，還能將所學的知識運用到工作中，成為較優秀的中職會計學生，成為職業的技能型人才，但是由于教師都是采用舊模式的教學方式去進行中職會計的課堂教學，中職會計教師一時間難以去改變傳統的教學模式，去發展在新要求下的教學模式，導致中職會計教師出現缺乏實訓教學的經驗，不能很好地做到對學生實訓的指導，導致學生理論學習與實訓都沒有達到較好的狀態，使學生對學習會計失去方向。

六、完善專業實訓的教學設備

首先為了讓實訓取得較好的效果，達到實訓的目的，應該完善中職會計學校實訓教學的硬件設施，使教學能夠取得良好的成績和狀態，讓學生真正體會到實訓教學的內容與積累在以后工作中可能會遇到出現問題的解決方法，讓中職會計學生進行自我的總結和完善自身在實訓教學中所出現的問題和自己做得較好的方面和有待提高的方面。

七、理論實訓教學與專業實訓教學相結合

中職會計教師不能一味地只注意，只教授理論教學或者實訓教學，應該把兩者合理地結合在一起對學生進行教學的開展，不要過于強調其中的理論教學或者是實訓教學，而忽視其中之一。中職會計教師應做到合理化課堂、科學化課堂和信息化課堂，為學生打好良好和結實的基礎。

八、改變專業實訓教學課堂模式的單一化

中職會計教師可以采用多媒體技術或者遠程教育模式的新型教育模式去改變實訓教學課堂中出現的單一化問題。例如，可以采用多媒體課件、視頻播放器、音頻等方式去讓學生進行實訓教學的學習；中職會計教師可以汲取國外一些較好的實訓教學，例如，加拿大會計教育和美國會計教育等優秀并可實施的點進行選取運用到實訓的課堂中；將國外的實訓視頻可以播放在教學課堂上，讓學生去了解其他國家不同的實訓教學模式。可以采用加拿大的特色教學方式、實訓手段進行教學，例如，將實訓的內容分成三部分，分為理論專業基礎、實訓教學基礎操作以及實踐親自體驗。

九、提高教師的專業素養

專業實訓教學環節中教師起到引導學生的作用，所以要求教師改變傳統模式教學，將社會的信息化和科技化融入教學中來，提高專業實訓的效率。

十、中職學校與社會接軌

中職會計學校應該建設好實訓的基地，讓學生體驗到零距離的會計實際工作。并且學校可以呼吁相關的政府部門進行相關政策的設立，保證中職學校與社會接軌。

總之，中職會計教師應先提高自身的教學方式，改變傳統的教學模式，做出系統化教學和信息化教學等，并且將豐富多彩的實訓教學課堂呈現在學生眼前。專業實訓教學內容和計劃要根據社會發展與進步不斷改進。

參考文獻：

[1]季春.淺析中職會計實訓教學存在的問題及對策[J].中等職業教育，2012（20）：31-32.

[2]趙潔.中職會計實訓教學存在的問題與對策[J].職業，2017（3）：100.