淺談中職數學如何與專業課實現有效對接

李婭君

[摘 要] 當前，中職數學教學與專業知識普遍相脫離，這與職業學校旨在培養技能型人才和應用型人才的目標是不相符的。結合實踐，對中職院校數學教學的現狀進行分析，并對中職數學如何與專業課實現有效對接進行了幾點探索。

[關 鍵 詞] 中職數學；專業課；有效對接

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0077-01

新時代下，隨著社會對專業技術人才需求量日益增加，職業教育扮演的角色越來越重要。我校的通信技術專業、鐵道信號專業、電氣化鐵道供電專業、電子商務等專業的開設都離不開數學。但當前中職數學教學普遍與專業知識相脫離， 這與職業學校旨在培養技能型人才和應用型人才的目標是不相符的。作為一名中職數學教師，這幾年的從教經驗讓我認識到，必須盡快探索出一條與專業課教學相結合的路子。

一、中職學校數學教學的現狀

（一）教材現狀

中職數學教材根據數學知識體系可分為三個模塊：基礎模塊、專業模塊、提高模塊。基礎模塊：函數、三角函數、集合、數列、直線與圓、立體幾何。專業模塊：數的運算、邏輯關系、向量、三角函數的性質與應用、指數函數和對數函數的應用、復數、微積分初步。提高模塊：圓、橢圓、雙曲線、概率與統計、數學模型訓練。數學課與專業課設置界線分明，缺乏與專業相結合的應用性內容。

（二）學生現狀

中職教育處于高等教育和高中教育“夾縫”的尷尬位置，而中職生的文化基礎知識“先天不足”，數學成績普遍較低，加之大部分學生認為將來從事的工作都是以操作為主，而數學與要求掌握的技術、將來從事的職業沒有多大聯系，導致在學生眼里覺得數學可學可不學，最終失去了興趣。

（三）教師現狀

數學教師大部分知識結構單一，專業課知識面窄。在課堂教學的過程中，比較重視數學知識的傳授，不能對生活中的實際問題進行有效的解決。例如，在正弦函數的圖像和性質教學中，如果數學教師對供電專業開設的《電工電子技術》課程不是很了解的話，就不會將正弦曲線與交流電表示方法聯系起來講解，該節內容的知識點定位就會不同，也就因此錯過將數學知識與專業課對接的好機會。

（四）評價方法現狀

中職教學有別于應試教育，對學生數學能力要求低，我校考核是以考試成績和平時成績按一定比例綜合考評最終得出總成績。但平時成績僅以作業為主，模式過于單一，無法很好地體現平時所學，不利于提高學生學習的積極性。

二、中職數學與專業課實現有效對接的策略

（一）課程結構調整為：“基礎知識+專業必修知識+選修知識”

基礎知識：集合、不等式、基本初等函數。這部分是所有學生都要學習與掌握的基本內容。專業必修知識：（1）鐵道信號專業、電氣化鐵道供電專業、城市軌道交通信號專業：常用邏輯用語、向量、三角函數、平面解析幾何、立體幾何、復數；（2）電氣技術應用專業：向量、三角函數、復數等；（3）客戶信息服務專業：常用邏輯用語、三角函數、算法初步、計數原理、統計、概率；（4）電子商務專業：邏輯代數、矩陣、計數原理、概率、統計、數列。選修知識：其余內容為選修內容，對口升學的學生補充學習。

（二）激發學生的學習興趣

要讓中職數學更好地為專業課服務，前提是激發學生學習數學的興趣?？梢酝ㄟ^聯系生活實際和專業進行數學教學，來激發學生的學習興趣；利用數學小故事、競賽、游戲、計算機等輔助手段，來強化學習興趣；營造成功體驗，來鞏固學習興趣。

（三）中職數學教師接受跨專業教育

途徑：1.自行研讀學校的專業課教材，了解相關專業教材的內容。

2.以教研室為單位集中學習。

3.請專業課教師進行知識培訓，使專業課中運用的數學知識更具體化。

（四）根據專業特點整合教學內容

數學教師應根據專業需求主動規劃教學內容，對原數學教學內容進行改序、補充和加深。對電氣化鐵道供電專業學生而言，向量的知識、三角函數、復數可提前，而平面解析幾何可挪后，在第一學期開設的《電工電子技術》課程中，向量的知識在正弦交流電的矢量圖表示法中要用到、正弦圖形與交流電表示方法極為相似，而電子線路的知識要用到復數的內容；對電子商務專業而言，第一學期要開設計《計算機基礎》，應該增加邏輯代數、矩陣這些知識點；對供電專業而言，應該加深立方體幾何部分的學習，以更好地適應第一學期所開設的《鉗工實訓》和《機械制圖》對數學知識的要求。

（五）變革數學成績評價方法

數學教學的考核可分為基礎知識考核、專業必修知識考核、選修知識考核三部分，第一部分作為考試課，第二部分側重專業應用，可根據專業要求決定考核方式，第三部分用于對口升學的學生。同時，教師應采取過程評價與終結性評價相結合、自我評價與交互評價相結合的方式，對學生的表現予以全面鑒定，達到激勵學生的作用。

總之，中職數學教學必須轉變觀念，由知識型向能力型和應用型轉化。作為中職數學教師，更應該走在改革的最前沿，正視數學教學的現狀，努力實現中職數學與專業課的有效對接，使數學課程在中職教育中發揮應有的作用，相信我們的汗水必定會得到回報。