讓藝術插上技術的翅膀：增強現實技術在藝術專業課程中的教學研究

吳吟

[摘 要] 在信息技術飛速發展的今天，增強現實技術走入藝術教育課堂已成為藝術教育的未來方向。論述在藝術課程中加入增強現實技術對藝術課程教學的有利之處。其主要可以起到方便教師教學、豐富課堂內容、提高學生學習興趣的效果。

[關 鍵 詞] 增強現實技術；人機交互；教學研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0076-01

一、當前高等藝術教育現狀

在傳統藝術教學中，在進行教學時主要采用傳統課堂教學與多媒體教學方式，而傳統教學模式中教師對學生的教學指導偏重于單一技法的訓練，而忽略了多種技法之間的共同之處和其間相互交融的作用。而且學生在學習過程中出現錯誤時對自己的錯誤不能夠有一個直觀的了解，沒有主動進行自我審視錯誤的想法。而如果能在傳統藝術教學中打破這種傳統的授課模式，可以使學生對藝術技法有多方面的了解，這就使學生在進行學習時可以摒棄那些客觀因素，可以很好地學習工作。而教師在藝術專業課程中的教學觀念與教學方法也應做出適當的改變，在以往傳統教學中，教師太過注重對學生單一技法的訓練，而忽視了各個技法間的相互交融。教師在教學過程中主要注重對學生基本技法的訓練，而忽視了學生對藝術的感受，忽略了學生的情感因素。教師在教學過程中將教學范圍固定在課堂，而忽略了在學習藝術過程中學生的實踐活動。

二、在藝術教學中應用增強現實技術的作用

（一）對學生認知能力的提升

例如，在素描課程教學中，在教師教學過程中，教師首先會讓學生來描繪最基本的單元，比如正方體、圓柱體、球體等簡單的幾何體，而運用幾何體可以使復雜的物體分解成簡單的單元，例如，桌子就是由幾個長方體組成的復雜對象。學生通過對簡單的幾何體進行描繪，經過訓練之后就可以對復雜的對象依據自己的經驗來進行簡單的分解，而在教學中應用了增強現實技術之后，就可以通過操作來實現增強模型在增強教室中的真實分離，避免學生由于經驗不足不能很好地對復雜模型進行分解，導致描繪過程出現問題。在課堂中應用增強現實技術，還可以通過數據調整來放大增強模型的細節，使學生可以更清晰地了解模型的細節之處，避免由于距離較遠或模型大小問題導致學生對模型細節的描繪不夠清晰，導致學生描繪效果較差。而如果能通過增強現實技術來對模型的細節進行放大處理，學生可以自己隨時對模型的細節大小進行調節，根據自己的繪畫習慣調節模型細節的大小就可以避免學生習慣不同導致模型的擺放位置不好處理的問題。

（二）增強課堂便利性

增強現實技術在藝術課程教學中應用之后，可以使學生通過增強現實技術直接接觸一些無法帶到課堂中的教學模型，例如埃菲爾鐵塔、羅馬斗獸場等這些著名的建筑物，學生平時只能通過照片與他人的繪畫作品等來對其有所了解，通過這樣的方式描繪出的建筑與其本身有一定的差距，繪畫效果大打折扣。而通過增強現實技術來對其進行實景展現，學生可以身臨其境，增強了課堂教學的便利性，可以使學生有旅行性教學的感受，感受到或建筑或景點的美景之后，再通過自身切實的觀察來對物體進行描繪，而且在畫完之后還可以在課后互相學習、互相參觀，來分享自己的作品，這樣學生的藝術課程水平一定會提高。

（三）增強現實技術對傳統課堂的改變

在藝術專業課程教學中應用增強現實技術可以創設增強現實交互操作情境。教師可以將課堂學習轉化為在線學習，學生可以通過網絡來進行藝術課程的學習。可以通過電腦來實現交互式學習。這樣可以解決時間和空間上的限制。筆者希望在課堂中應用增強現實技術摒棄在傳統課堂中的不利因素，給學生可以提供藝術學習時的互動效果，提高學生的積極性。在藝術教學中利用增強現實技術，可以一改傳統教學中的教學方式，可以使學生進行自主學習，可以脫離現實模型對學生思維的束縛，可以更好地表達自己的想法，可以將自己腦海中的想法不被現實所束縛，能直接表達出來并且可以隨時修改，達到自己設想的效果。

可以促進師生互動來提高課堂教學效果。在課堂教學中，師生可以通過現實技術來進行實時互動，可以有針對性地對學生的問題進行交流和輔導，這樣就可以增強學生學習的興趣，提高學習的主動性，還可以通過引導來幫助學生提高自己的藝術水平，來提高自己的藝術知識水平，來提高自己的藝術學習能力。教師還可以親自參與到增強現實技術構成的增強教室中，可以對學生進行較好的交流指導，幫助學生提高自己的藝術水平。

總之，通過應用增強現實技術，可以使學生對藝術課程教學內容更容易接受，并且實現較好的師生互動，節省教師課前的時間、精力還可以使學生之間的交流更加方便等，來避免藝術課程教學中出現的弊端，增強教學效果。

參考文獻：

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