工業機器人技術技能培養教學與實踐

朱永海

[摘 要] 機器人學是一門非常具有前景的專業，目前已經研究出來一些特殊領域的機器人，如，學習類機器人、可以下象棋的機器人等，在未來，機器人將走進千家萬戶。由此可見，機器人學具有廣闊的發展前景，研究工業機器人技術技能培養策略，開展針對性教學尤為重要，可以培養大批優秀的人才，為工業機器人的發展打下良好的基礎、創造有利的條件，為今后的科技發展貢獻力量。

[關 鍵 詞] 工業機器人；技術技能；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0092-01

傳統機器人技術課程多以理論知識講解為主，受到一些條件的限制，實驗內容有限，無法為學生創造實驗的條件，無法提升學生的實踐能力，影響了學生綜合素質的提升。為解決此問題，提升學生的實踐能力，提高學生學習效率與質量，需要了解工業機器人的技術技能要求，然后采用恰當的方式與手段，搭建教學平臺，開展實驗教學，為學生創設有利的學習環境，提升學生的綜合素質與能力。

一、工業機器人技術技能要求

工業機器人是一門系統的、專業性極強的工作，需要相關人員具備工業機器人編程能力，工業機器人安裝調試能力以及工業機器人工作站系統集成能力，因而，需要相關人員具備較強的專業能力、掌握豐富的知識結構、明確技術技能要求。首先，需要掌握的知識結構如下：第一，掌握外語知識，以便進行資料的查閱。目前，國內的機器人研究剛剛起步，相關資料較少，需要研究外國資料，才能進行深入的研究，因而，掌握外語知識十分必要。第二，需要掌握與工業機器人相關的知識內容，如高等數學知識、工業機器人基礎知識、工業機器人系統集成知識、液壓與氣動方面知識、工業機器人輔助設計與制造知識、電機傳動以及電氣控制知識等。由于在掌握知識結構的情況下，才能夠明確技術技能要求，因此，需要了解知識結構，明確需要掌握的知識內容，進行針對性學習。其次，工業機器人技術技能要求主要體現在以下幾個方面：第一，掌握互聯網技術，物聯網技術以及電子商務技術的應用，可以讀懂機器人的機械結構圖，看懂電氣系統、液壓、氣動圖等，會使用電子、電工常用工具與儀表等。第二，可以靈活運用工業機器人仿真軟件對工業機器人進行仿真研究，清楚工業機器人存在的問題與不足，熟練掌握工業機器人的現場編程，有效了解相關問題，提升實踐操作能力。

二、工業機器人技術技能培養教學與實踐

（一）采用恰當的教學方法，提高教學趣味性

工業機器人是一門專業性極強的學科，學科內容深奧難懂，涵蓋的知識面又較廣，學習難度較大，學生學習興趣又較低，基于此，為有效開展教學，需要采用恰當的教學方法開展教學，提高教學的趣味性，促進學生有效進行理論知識的學習，為實踐知識的學習，實踐能力的提升做好充足的準備。采用恰當的教學方法，提高教學趣味性需要從以下幾個方面著手：（1）需要運用興趣導入法開展教學，工業機器人教學內容較為枯燥，學生很難產生學習興趣，學習效率低下，學習效果自然不佳。因此，想要提高教學質量，就需要充分調動學生學習積極性，利用興趣導入方法開展教學，使學生積極參與到教學中，啟發學生思考。（2）需要運用任務驅動法開展教學，在實踐性較強的科目中，任務驅動法是一種有效的教學方法，可以實現理論與實踐的結合，在實踐過程中鞏固理論知識，提升理論學習效果，在理論學習過程中，培養學生實踐能力，二者巧妙結合，提高教學質量，爭取達到事半功倍的教學效果。（3）模擬教學法，工業機器人較為復雜，需要教師進行一步一步地講解，需要教師進行恰當的引導，因而，模擬教學法是一種有效的教學方法，通過現場模擬，能夠使學生清楚其中的環節、步驟，產生深刻的印象。例如，在學習“工業機器人的維護”這方面知識時，就可以要求教師為學生演示維護的檢查步驟、維護需要開展的工作等，提高教學的趣味性，使學生產生深刻的印象。

（二）搭建專業教學平臺，提高教學質量

首先，搭建課程改革平臺，需要結合教學的特點、時代的特點，將課程內容與職業標準相對接，創設學習情境，構建合理的學習平臺，將知識、職業素養、技能等融入專業教學中，提高教學效率與質量。其次，搭建實訓基地平臺，工業機器人是一個實踐性極強的專業，需要建集教學、培訓、技術研發以及生產服務功能于一體的生產實訓基地，鼓勵學生在實踐訓練過程中學習知識，提升能力。

（三）注重實驗教學，提升學生的實踐技能

實驗教學是重要的一環，通過實驗教學，可以為學生創造實驗的條件，提升學生的實踐能力。在實驗教學過程中，最為重要的就是學生的參與性，通過提高學生的參與性，使學生真正動手進行操作，才能動腦思考，才會提出自己的想法，提升自身的實驗能力。除此之外，通過實驗教學，還能夠對理論知識進行鞏固，提升學生的操作能力，實現高素質綜合型人才的培養。

綜上所述，工業機器人是未來的發展趨勢，社會也將亟需這方面人才，進行工業機器人技術技能培養教學與實踐，可以達到理想的教學效果，提升學生的能力與水平，提升學生的想象力與創新能力，滿足社會需要，達到培養高素質人工智能人才的目的。

參考文獻：

[1]馮大鵬，李濤，修云，等.“機器人”課程改革探索與實踐[J].湖北理工學院學報，2017，33（5）：67-70.

[2]張娟.淺談中職院校工業機器人教學[J].現代職業教育，2017（23）：134.