淺談幼兒聲樂教學發展對策

王晨

[摘 要] 素質教育帶動了幼兒聲樂教育的發展。但是因為尚處于起步階段，在教學內容、教學方法上大量地采取了對成人聲樂教學的模仿。提出幼兒聲樂教學的有效對策，從幼兒本身出發，根據實際情況提高與完善幼兒聲樂教學。

[關 鍵 詞] 幼兒；教學對策；聲樂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0083-01

教育在我國的發展上取得了舉世矚目的成績，幼兒聲樂教學在這樣的背景下衍生與發展，從一定程度上推動了我國幼兒聲樂教育的進步，但是其中存在的問題也限制了幼兒聲樂教育事業。特別是在幼兒聲樂教育成人化以后，嚴重地掣肘國內幼兒聲樂教育事業。

一、幼兒聲樂教學發展對策

（一）遵循規律，激發興趣

幼兒天性活潑好動，愛玩、愛探索，大多數的孩子都喜歡歌唱這種表達情感的方式。因此，聲樂工作者要根據幼兒的特點，采取科學合理的方法激發兒童的興趣。首先，把生活與幼兒聲樂教學進行聯系，使幼兒獲得心理上的親近感。例如，在學習《太陽出來喜洋洋》時，加入一些方言演唱，幼兒的興趣很快會被激發。其次，在歌唱的過程中，挖掘幼兒的閃光點，有的幼兒表情好，有的幼兒節奏準，通過鼓勵引導幼兒進入歌唱的情感中，進一步加深幼兒對歌曲內容與情感的理解。

（二）注意方法，恰如其分

由于幼兒的聲帶尚未發育成熟，聲音是有特點、有特色的。幼兒的音質清脆、甜美，音量細小。每個幼兒的聲音都有自己獨特的特點。因此，音樂老師應該根據每個幼兒的特點，在教學過程中，把上課的內容與生活的實例相結合，循序漸進，因材施教。不但要結合幼兒的生理、心理特點，還應該注意教學內容的趣味性與教育性。

另外，老師可以根據幼兒愛玩好動的天性，讓幼兒自發地用動作或情景來表演或表達歌曲內容，在歌唱中心情得到放松和愉悅。在幼兒學習聲樂教學的過程中，熟練地掌握一首練習曲，需要長時間地重復訓練，找到適合自己、科學的練習方法，短時間內不用更換。在學習過程中，對重復錯誤的聲音和正確的聲音進行對比、更正，區分錯誤的和正確的音色，才能有效地掌握科學發音技巧。幼兒在學習聲樂的過程中，不僅要在課堂中學習，老師還應該更多地為兒童創造實踐機會，參加音樂會，觀摩、聆聽各種兒童演唱音樂會、童聲合唱比賽等，都可以為幼兒學習聲樂打下基礎。

（三）創建良好學習環境

幼兒聲樂學習中，對學習環境的要求是非常高的。首先，家長在家里應該主動為幼兒良好的音樂學習環境，多給孩子播放中外優秀的音樂作品，為幼兒的音樂素養奠定基礎。其次，老師上課時間有限，孩子大多數時間都是在家里練習。由于幼兒的身心發育不是很成熟，自制力與自控力比較弱，家長在孩子學習聲樂課程期間，需要全程陪同監督。最后，家長要多帶孩子去欣賞音樂會、歌曲觀摩會，多支持孩子參加音樂實踐活動，同時也要增加他們文學與繪畫修養，從總體上培養幼兒的藝術能力與素養。

（四）選擇師資，因材施教

一名優秀的聲樂教師，首先需要具備慈母般的愛心。俗話說：一日為師，終身為父。幼兒聲樂老師尤其需要具備這個特質。基于幼兒的心理特征，對父母特別依賴，在學習過程中，尤其渴望父母陪同在身邊，這個時候一名優秀的聲樂教師就要充分扮演好父母的角色，這樣師生之間才能建立起相互信任、相互依賴的關系。幼兒在愛的鼓勵下，才能逐漸培養對唱歌的積極性與自信心。

聲樂教師除了要了解成人與幼兒在生理、心理上的區別，還要具備豐富的幼兒心理學與教育學的知識。結合幼兒心理和生理特征，針對性地開展幼兒聲樂教學。引導幼兒在學習演唱過程中，培養良好的心理素質，學會自我調整和控制，以達到最好的唱歌狀態。

教師在給學生上課的過程中，根據對象的不同，因材施教，不同的學生對應不同的方法，科學地運用方法，可以幫助學生快速地掌握歌唱技巧。發聲練習是歌唱的基礎，在練聲過程中，應由淺入深，從容易到困難，循序漸進，靈活地采用教學方法，科學系統地、有目的、有計劃地學習，合理地選擇發聲練習。在聲樂教學過程中，教師應該要有很強的范唱能力與模仿能力。讓剛學習聲樂的幼兒能夠通過模仿更好地表達演唱的歌曲。這一切也不能離開聲樂理論知識與音樂素養。只有具備上述條件，才能算是一位合格的聲樂教師。

（五）合理用嗓，注重保護

最初我們往往用音“DU”練習，來使幼兒初步體會聲與氣的平衡。另外“LU”“WU”“LA”練習也分別有著不同的訓練目的，必須正確地運用。目前幼兒聲樂中常見的錯誤是喊叫。聲音扁小粗糙，過于直白，除了要在練習時注意選擇正確的發聲方法，還應該在生活中強調柔和自然的輕聲說話的習慣。另外，幼兒的身體器官非常敏感，患感冒、喉炎、鼻炎等病癥都會影響發聲器官的健康發育。特別是重感冒引起咳嗽等癥狀，嚴重的會導致聲帶出血、閉合不良的后果，所以要重視和加強幼兒的身體鍛煉，增強其抵御疾病的能力，養成良好的生活習慣。

二、結論

幼兒聲樂教學在我國聲樂教學領域中越來越受重視，我們應該認從幼兒聲樂教育的現狀出發，切實改變聲樂教學中一些不利于幼兒健康成長的狀況，促使以幼兒聲樂為主的一大批基礎教育得到質的飛躍。

參考文獻：

王立軍.談如何進行幼師聲樂教育[J].大眾文藝，2014（16）：250-251.