淺談思維導圖在《機械基礎》知識整理中的應用

石建梅

[摘 要] 圍繞《機械基礎》課程中的重要知識章節，介紹如何應用思維導圖來幫助學生梳理思路，抓住要點、關鍵點和本質，進行深層次系統思考以及鍛煉學生的圖式思考能力。

[關 鍵 詞] 思維導圖；知識整理；機械基礎

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0026-01

中職《機械基礎》課程是機械類專業的一門專業基礎課，為學生學習專業技術課程和今后在工作中合理使用、維護機械設備以及進行技術革新提供必要的理論基礎知識。該門課程的知識點零散，學生在學習時，對課堂上出現的較多概念、名詞、術語等，用傳統的課堂筆記的方式記錄，學生覺得枯燥繁瑣，加上課堂教學中，教師已經采用了PPT將知識點進行整理、羅列，如何將其轉化成學生大腦中形成的知識點，筆者嘗試使用了思維導圖的模式。

一、思維導圖可以幫助我們梳理思路

理清思路是學習知識的重要一環，無論是講話、寫文章、思考、匯報工作等，都需要思路清晰，這樣才能提高效率，體現成效。

思維導圖是個很不錯的圖式工具，它的分支及層次可以很好地幫助我們進行思路的梳理。幫助學生厘清各知識點之間的層級關系，可以將教材“由厚變薄”。

例如，在教學機械傳動部分，我將其按照工作原理分解成摩擦類傳動和嚙合類傳動，然后再進行細分。在摩擦類傳動中，有摩擦輪傳動、帶傳動（同步帶傳動除外）；在嚙合類傳動中，有同步帶傳動、鏈傳動和齒輪傳動。在分類之后再找出共同點和不同點，進行進一步細化。

二、思維導圖可以幫助我們抓住要點、關鍵和本質

思維導圖是用關鍵詞來做筆記的，為了抓住關鍵詞，我們會不斷總結、歸納、思考，最終把關鍵點提取出來。這是思維導圖這個學習工具很棒的一個關鍵。

在每一章的學習過程中，關鍵點和側重點都有所不同，在教學中，可以將每一部分的重點單列出來，再進行細化。如在教學齒輪傳動中，筆者抓住教學內容中的幾個關鍵點進行類比學習，將這部分知識點分解為齒輪傳動的特點、正確嚙合的條件和齒輪受力分析。因此在學習過程中，以直齒圓柱齒輪的學習為重點，對于斜齒圓柱齒輪傳動、直齒圓錐齒輪傳動和蝸桿蝸輪傳動，我們采用類比的學習方法，收效非常明顯。

三、思維導圖可以幫助我們發散思考

思維導圖的結構是發散的，所以思維導圖可以迫使我們、幫助我們進行發散思考。別小看思維導圖的這個功能，人都是懶惰的，有了一種方法就不想再去思考其他方法，但往往其他方法更加有效果，所以，有個可以引導我們進行發散思考的工具就很有必要了，思維導圖正是這樣的工具。

在教學中，筆者常常引導學生進行發散思維。如在教學齒輪的受力分析時，就可以以直齒圓柱齒輪為基礎，分析徑向力始終是由嚙合點指向輪心，主動輪所受的圓周力與轉動方向相反。對于軸向力，斜齒圓柱齒輪和蝸桿蝸輪傳動中，主動輪所受的軸向力均可以應用左手或右手法則，而直齒圓錐齒輪的軸向力始終是由小端指向大端。通過這樣的類比分析，學生更加容易把握。

四、思維導圖可以幫助我們進行深層次系統思考

思考是件不容易的事情，特別是面對復雜事情的時候，因為思考和記憶是一起的，你要一邊思考一邊記憶，所以很多人為了提高思考效率，往往把思考下來的重點標在紙上，這樣就能幫助你思考下去了。思維導圖是個非常好的圖式筆記，所以，邊思考邊用導圖記下來，可以大大提高思考效率。

如四桿機構中，類型的判別是較為基本的知識點，在記憶時，可以畫出基本的圖形，然后通過改變機架的位置進行說明；再比如，在曲柄滑塊機構的演化中，也是應用圖式講解，效果明顯。

五、思維導圖可以鍛煉我們進行圖式思考

思維導圖本身就是一張圖，同時思維導圖也鼓勵我們盡量用圖像、圖標、圖形、符號等做筆記。使用這些圖可以啟動右腦，鍛煉我們的圖像思維能力。

如在鏈傳動中，我們嘗試讓學生畫出鏈傳動的簡圖，指出其組成：主動鏈輪、從動鏈輪和鏈條，在此基礎上，著重講解鏈條的結構，再采用示意圖的方法進行畫圖、分解，通過圖式記憶，效果更加顯著。

思維導圖在現在教學過程中應用非常廣泛，并且越來越得到大家的認可和廣泛使用，相信教會學生一種學習方法，在他的人生經歷中也一定是一筆寶貴的財富。

參考文獻：

[1]劉京華.機械基礎[M].北京：機械出版社，2009.

[2]卜煜婷.思維導圖[M].北京：化學工業出版社，2014.