大學生社會責任感心理成因分析

劉曉佳

[摘 要] 大學生是祖國的未來和接班人，但現在很多大學生缺乏社會責任感，其形成原因多種多樣，與社會文化、家庭教養、學校教育、個人修養等因素相關，提高大學生的社會責任感是高等教育必須解決的問題。主要從大學生社會責任感缺失原因、大學生社會責任感呈現的問題、加強大學生社會責任感意識的培養對策進行闡述，希望能為研究大學生社會責任感的專家和學者提供理論參考。

[關 鍵 詞] 大學生；社會責任感；心理成因

[中圖分類號] G444 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0045-01

一、大學生社會責任感缺失的原因

（一）社會原因

我國改革開放促進了經濟發展，但西方不良思想對大學生產生的沖擊，是造成大學生社會責任感缺失的社會原因。首先，西方文化對大學生校園的沖擊，在網絡時代，西方思想文化對大學生思想意識產生了一定影響。其次，市場經濟的負面影響，以市場為調控的經濟體系下，錯誤理解市場經濟，促使大學生非常注重自我，重視物質生活，忽視精神文明，以個人利益為主，沒有形成社會責任感。最后，大學生就業壓力大，促使大學生的心理壓力大，在課程選擇上，注重專業課學習，忽視人文等課程學習，在大學生的人生觀中沒有形成社會責任感意識，必須加強大學生人文素質、思想品德方面的教育。

（二）學校因素

學生高中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，但在我國的考試教育體制下，學校都注重學生知識的培養，忽視學生思想品德、人文素養等方面的培養。中學時代成績基本就是衡量一個學生的重要指標，沒有對社會責任感形成有意識的培養。

（三）家庭因素

家庭對學生的成長成才起到重要作用，家庭成長環境、親子關系以及父母教養方式等因素對孩子影響巨大。在市場經濟體系下，家長更多的是教育孩子好好學習，將來報答父母、找個好工作等，很少教育孩子將來怎樣回報社會，為國家發展做出貢獻。

（四）個人因素

個人因素是大學生責任感缺失的主要原因，必須加強自身修養的學習。因為大學生的生活閱歷有限，他們所接觸的社會面較窄，使他們缺乏豐富的社會實踐經驗，所以，他們在分析問題時，往往會變得片面，不能全面考慮問題，且生活閱歷不夠直接導致他們解決問題時不能從大局出發，看待問題時不能理性地分析與解決。大學生處在青年初期，心智的發展還不夠成熟，在生活中較易產生空虛感和迷茫感，對生活的計劃和安排缺少目標性。大學生必須有自己的人生目標，建立一個合理的職業生涯規劃，提高自己的專業技能，提高自身綜合素質，增強創新意識，提高創新能力。

二、大學生社會責任感呈現的問題

（一）價值取向錯位，重自身價值，輕社會價值

大學生在實現自我價值的過程中，事事考慮自身利益，以“我”為中心，做事前往往看是否對自己有利，從局部出發，缺乏社會意識。當個人利益與集體利益發生沖突時，強調個人利益，忽視社會利益，當個人利益與社會公眾利益相矛盾時，大都以個人利益為主，缺少為社會犧牲奉獻的精神。

（二）奮斗目標不明確

現在很多大學生對自己職業規劃不明確，沒有人生的追求目標。尤其高職院校學生，理想意識信念缺失，必須加強培養大學生良好的人生理念，形成符合實際的人生目標，這樣才能更好地規劃自我，為社會的發展做出貢獻。

三、加強大學生社會責任感意識的培養對策

（一）社會層面

加強大學生社會責任感意識培養必須加強社會主義精神文明建設，在高校宣傳中國民族優良傳統，正確引導大學生理解社會主義核心價值觀，加強法律基礎意識培養，在思政類課程中積極滲透思想道德方面的正能量，對負能量要敢于批評并正確引導。

（二）學校層面

高校在培養學生專業技能的過程中，要加強大學生人文和綜合素質的培養，提高學生的理想信念培養，形成良好的社會責任感意識。教育學生在實際學習、生活、工作中要以社會主義核心價值觀為指導，以祖國利益，集體利益為根本，培育大學生的社會責任感。

（三）家庭層面

家庭教育是學生教育的重要組成部分，對學生今后成才起到重要作用，家長要重視家庭教育，樹立正確的家庭教育觀念，對學生的成才起到重要監督作用。

（四）自身層面

大學生要通過理論和實踐來完善自身，正確看待評價自己，及時修正，正確定位自己。在實際生活中，要向優秀模范學習，并要進行自我監督、調控，逐步提高自我教育的能力，做到知行合一，將自己融入家庭、學校和社會的大環境中，承擔起自己的社會責任。

總之，大學生社會責任感缺失是由很多因素造成的，在高等教育階段，必須重視大學生社會責任感意識的培養，讓其成為社會主義的合格接班人。在市場經濟環境下，必須加強精神文明建設，提高大學生的思想道德情操，要正確借鑒國外文化，正確分析社會現象，要看到社會主流發展方向，讓其形成良好的社會責任感，為國家的建設做出貢獻。

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