“雙一流”背景下研究生教學團隊建設研究①

李文靜，張運鑫

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在“雙一流”高校建設背景下，對研究生教學團隊進行重新定義。同時，提出了“雙一流”背景下研究生教學團隊建設的目標及總體思路。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?研究生;教學團隊;科研團隊

[中圖分類號] ?G643 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0036-01

“雙一流”是指世界一流大學和世界一流學科，自2015年10月24日，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》以來，一流高校和一流學科建設成為國內院校的發展路徑及目標。“雙一流”高校的建設必須重視教學質量，教學團隊建設是提高教學質量的基礎。目前關于教學團隊建設的研究中主要聚焦于本科層次的教學團隊建設，由于對研究生和本科生的教學目標存在差異，研究生教學團隊建設和本科生教學團隊建設的目標和思路也必然存在一定的區別。但國內現有文獻鮮有對研究生教學團隊建設的研究，本文在對國內教學團隊建設相關理論進行梳理回顧的基礎上，對研究生教學團隊建設進行研究。

一、研究生教學團隊的特點

在以往文獻中對教學團隊的定義一般為以課程或課程群為核心的，以推進教學改革為目的的相互協作的教師群體。我們認為這種對教學團隊的定義主要適用于本科階段的教學。而研究生群體，在學習的過程中其目的不僅僅只是對所要求學習課程的知識的掌握，更重要的是對其本身科研創新能力的培養。研究生教學團隊應具備以下特點：（1）具有明確的教學目標和方向，各

學院、各學科間的課程和教學目標不同，視情況而定，但都應以使學生充分掌握所學知識和提高學生的科研能力為基礎。（2）團隊成員間優勢互補，包括知識、能力以及教學風格的互補。（3）教學團隊成員間應充分交流，互相學習。（4）團隊領導者應具有很強的協調能力，以促使整個團隊有序運行;團隊領導者是一個團隊的核心，其能力的大小在很大程度上決定了一個團隊是否可以有序運行，能否產出高績效。

二、研究生教學團隊建設的目標及總體思路

（一）目標

研究生教學團隊建設應注重課程教學質量和對學生科研創新能力培養兩方面的內容，所以我們將研究生教學團隊建設目標分為兩部分內容。首先，研究生教學團隊建設應以提高研究生課程教學質量為基礎性目標，雖然研究生教學團隊與本科教學團隊的內涵有些許不同，但其主要任務仍然是課程的教學，因此研究生教學團隊建設應以提高課程教學質量為主要目標，為學生設計科學的課程計劃，提高團隊內成員的教學水平，以使學生更好地接受所學知識;其次，研究生相對于本科生來講，對其科研創新能力的培養也是研究生生涯的重要任務，但科研能力的培養不應該只是其科研團隊或其導師的任務，教學過程也應起到一定的輔助作用，因此研究生教學團隊建設的另一個目標是輔助科研團隊和研究生導師培養學生的科研創新能力。

（二）總體思路

1.選拔合適的教學團隊成員

以“雙師”理論為基礎，為研究生教學團隊成員的選拔提出建議。“雙師”型研究生教學團隊應該包括兩個維度的內容：第一個維度，對教師個體而言，“雙師”型教師既要有較高的教學水平，又要有較強的科研能力;第二個維度，對整個教學團隊而言，“雙師”型教學團隊中教師團隊整體上應具備雙師能力，即一個教師團隊中既要包括具有高水平教學能力的教師，又要包括具有較強科研能力的教師，而且二者比例配置要合理。在進行教學團隊成員選拔時應從兩個維度出發對候選人進行考核。

2.選擇合適的教學團隊帶頭人

一個優秀的團隊領導者可以合理分配團隊資源及任務，同時還可以通過合理的方式激勵團隊成員，提高團隊成員的積極性，加強團隊成員間的合作，充分利用其在團隊內外的關系網絡提升團隊績效。

3.完善教學團隊內成員的培訓制度

對員工的培訓對于一個企業來說起著至關重要的作用，對于高校學科團隊來講也同樣重要。我校在進行學科團隊建設時應注重對培訓制度的設計，一個良好的培訓制度既能提高團隊成員的滿意度，又能提高團隊成員的“雙師”能力，最終有利于學校教學質量和科研質量的改善。

4.完善教學團隊內成員的激勵制度

與一般企業中的項目團隊類似，研究生教學團隊同樣需要一定的激勵制度，完善的激勵制度有利于教學團隊更好地完成教學目標，提高教學質量。

5.完善教學課程群的設置

各學科下的課程設計對一名研究生在學習期間能否建立起系統的知識體系起著至關重要的作用。科學系統的課程體系設計在提高教師教學質量的同時，可以提高學生的學習效率。科學系統的課程設計可以使學生相對輕松地建立起系統的知識體系，為研究生的科研工作打下良好的知識基礎。

三、研究局限

本文雖然對研究生教學團隊與本科生教學團隊進行了區分，并提出了研究生教學團隊的基本思路，但這都是在以往研究的基礎上提出的，缺乏實證研究的支撐。另外，對研究生教學團隊建設的具體實施策略本文也未涉及，未來的研究者可以在教學團隊成員的構成及其勝任特征等方面以相關勝任力理論為基礎進行深入研究。

參考文獻：

[1]康旭東，王前，郭東明.科研團隊建設的若干理論問題[J].科學學研究，2005，23（2）：232-236.

[2]石冠峰.團隊建設研究的新思路：邊界管理視角[J].中國工業經濟，2010（1）：94-103.